四年级上册数学教案-4.3 加法结合律 北师大版

新北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计
教学目标：? ? ? ?1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。? ??? 2.培养观察、归纳、概括的能力。教学重点：理解并掌握加法结合律。教学难点：加法结合律的推导。
学情分析：我们班有学生48人，其中男生25人，女生23人 。从上期期末考试情况看， 学生的计算准确率一般，解决问题的能力 较好。根据观察，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高， 也有部分学生存在着依赖性， 主动探究知识的意识不强，没有养成好的学习习惯， 在今后的学习中进行渗透。教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
1、填填看，谁最快：
50+24=（ ）+（ ）? ?? ? 33 +（ ）=68+（ ）? ?? ??
A+600=（ ）+（ ） （ ）+（ ）=（ ）+（ ）
2、说说，你是怎样想的？
3、教师，导入新课。二、新授1．出示准备题：?? 47＋26＋53和47＋（26＋53）
29＋58＋724和29＋（58＋724） 讨论：比较两式题的异同。刚才的两个例子说明了什么？2．上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。??(学生自由举例，小组交流结果。汇报结果，找到许多式题符合猜想。 )3．能证明猜想正确，还有我们身边的一些生活实例。? 请同学们用多种方法解决问题：
李叔叔骑车旅行第一天骑了８８千米，第二天骑了１０４千米，第三天骑了９６千 米， 这三天李叔叔一共骑了多少千米？??三、小组展示?? 1.学生先汇报?? A.口头列式：（88＋104）＋96? ? 88＋（104＋96） B．分别说说先求什么，再求什么？? C．判断，得数会相同吗？（相同）?? D.计算结果。?（男女生分做?）得出（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）2.提问：以上几个加法算式中，每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方？3.用字母表示加法结合律。?? (1)谁能用符号 表示加法结合律？??如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）?? (2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样表示加法的结合律呢？? ???三、练习 1.下面哪些等式符合加法结合律？?? a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9? 15＋（7＋b）＝（20＋2）＋b?? （10＋20）＋30＋40? ?＝ 10＋（20＋30）＋40 2.简便计算。? ?273＋352＋648? ? ??64＋36＋81＋19 3.解决问题。
（学生独立完成后，组内交流。）
（1）五（1）班有学生51人，四（1）班有学生47人，四（2）班有学生41人，三个班共有学生多少人？（用两种方法解答）? ? ?
第一种：51+47+41 第二种：51+（47+41）
完成书上53页的第四题。
4、讨论交流，师生共同完成。
教材53页的第五题。
四、总结：比比看，谁的收获多？（同学之间互相补充）
板书设计： ? ? ? ??? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?加法结合律? ?? ?? ?? ? 37＋26＋63=37＋（26＋63） 59＋38＋732=59＋（38＋732） 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)