四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版

北师大版四年级数学上册《温度》教学设计

教学内容：北师大版四年级数学上册《温度》。
教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个零下温度的高低。
3、通过读写温度，初步了解负数在生活中的应用。
教学重点：
在具体情境中理解零上温度与零下温度，能正确认、读、写温度，初步理解零上温度和零下温度是相反意义的量。
教学难点：
理解具体情境中零下温度的意义，能正确比较两个零下温度的高低。
课前准备：
课件，温度计，作业纸。
一、 创设情景，引入新知。
1、同学们“国庆节”放假有没有去哪里玩呢？在你准备去那个城市前你需要了解那个城市的什么情况呢？
2、引出课题，板书课题。（温度）
二、交流互动，探究新知。
1、同学们已经预习过了这节课，那么同学们通过预习都知道了些什么呢？
（1）学生独立思考。
（2）举手汇报预习情况。
2、认识温度计。
观察温度计，介绍温度计的组成、刻度的划分和温度计的单位——摄氏度（℃）。
3、认识0℃。
（1）感受0℃。出示图片，并介绍：科学家把自然状态下，水刚结冰时的温度，即冰水混合物的温度定为0℃。
（2）记录0℃。
（3）读写0℃。
4、认识零上温度。
（1）情境引入100℃，认、读、写100℃。（若对这杯冰水加热，会有什么变化？）（100摄氏度或零上100摄氏度）
100℃也可以写成+100 ℃，“+”可以省略不写。
（2）估计现在教室的温度，动手测一测教室内的温度，认、读、写这个温度。
5、认识零下温度。
观看天气预报，找出北京1℃— -7℃，哈尔滨 -18℃ — -15℃，引出零下温度，记录，并认读写。
-7℃表示零下7摄氏度，或负7摄氏度。比0摄氏度少7摄氏度。
6、温度的分类。
（1）将自己记录的温度读一读，想一想每个温度表示的不同意义。
（2）将这些温度按自己的想法分类，并说明理由。（板书）
7、温度的比较。
（1）做播音员，播报地图上显示的温度的信息。
（2）做气象员，将不同城市的两个温度标记在温度计上。
（3）展示学生标记的温度，总结辨别温度高低的方法。
三、实践应用，解决问题。
1、结合具体情境，比较-5℃和-20℃的高低。
2、笑笑从北京（当地温度5℃）乘飞机去哈尔滨（当地温度-15℃），她应该增加衣服还是减少衣服？两地相差多少摄氏度？（结合温度计进行比较和计算）
四、课堂小结，拓展延伸。
1、这节课同学们都有什么收获？
2、完成课后的小调查。
五、板书设计。
温度（认识负数）
｛……-18℃ -15℃ -10℃ -7℃ ｝ 0℃ 1℃ 10℃ 25℃ 100℃……｝
零下温度 用负数表示 分界线 零上温度