鲁教版九上化学 5.4到实验室去 探究燃烧的条件 教案

探究燃烧的条件教学设计

一、教学目标
（一）、知识与技能
1．认识燃烧的条件。
2．能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的燃烧现象。
（二）、过程与方法
１.能自行设计并动手实验，探究燃烧的条件 。
2. 通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，体会控制化学变化的一般思路。
（三）、情感态度与价值观
1.通过实验利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲望。
2.提高学生日常生活中的防火的意识，培养学生的自救能力，同时培养学生关心社会的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1．引导学生设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。
2．通过物质燃烧条件的探究，了解探究实验的一般过程和方法。
（二）教学难点：
培养学生提出问题分析问题和解决问题的能力。
三、实验用品
木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、钢丝棉、酒精、一瓶氧气、硬币、棉花、蜡烛
四、教学方法
启发法、讨论法、分组实验法、讲解法、多媒体辅助法
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【环节一】
创设情境
引入新课
【导入】燃烧是一种常见的现象，它给人类带来光明和温暖。假如没有燃料的燃烧我们的生活会变成什么样子？你们想知道燃烧需要具备什么条件吗?让我们一起走进实验室，一同探究吧！
【师】阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”我想说：“给我三个条件，我可以水中生火。”你们相信水中能点火吗？
【演示实验】“水中生火”
【思考】感受物质燃烧对生活的影响和对社会的推进作用。
学生觉得是不可思议的事情，纷纷议论
分析引导，体会燃烧的重要性，点明课题。
激起学生的求知欲望，使课堂气氛活跃
【环节二】设置问题，解读探究
发现问题并提出猜想
【师】燃烧到底需要哪三个条件呢？请同学们讨论完成以下问题：1.日常生活中常用的灭火方法有哪些？怎样才能使炉火更旺？
2．下列哪些物质可以燃烧：石头、布、木块、天然气、酒精、
结合前面所学的知识以及生活的经验
思考、比较、回答
猜想一：燃烧要有可燃物；
猜想二：燃烧要达到一定的温度。；
猜想三：燃烧要氧气。

引导学生如何从实验和生活中发现问题，提出猜想，激发学生进行探究的欲望
【环节二】设置问题，解读探究
实
验
设
计
【过渡】以上只是一种猜测，还必须用实验进行验证。
【师】请同学们阅读并分析讨论教材中的三个实验方案，并根据所补充的实验器材设计新的实验方案。
提示学生尽量用补充的实验用品设计实验
鼓励提出新方案的小组，引导学生对提出的实验方案进行分析对比优缺点，选出最优的方案。
课件展示：
补充的实验用品: 石头、棉花
蜡烛
同组讨论交流，根据提供的实验用品进行实验设计，提出实验新方案。
分析讨论得出最优新方案：
【探究一】
分别将石头和棉花放在酒精灯上加热。
【探究二】
分别在酒精灯上点燃干棉花和湿水棉花
【探究三】
分别点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住。
初步学习利用对比思想设计探究实验，体会控制化学变化的一般思路。拓宽学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新能力。
【环节二】设置问题，解读探究
实
验
验
证
【师】有了实验方案，下一步就要进行实验验证了，每个小组分别完成两个实验（教材实验和设计的新实验）。1、2小组负责探究一；3、4小组负责探究二；5、6小组负责探究三。
课件展示
温馨提示：
1.注意不要把酒精灯碰翻。
2.盛有酒精的烧杯要远离燃着的酒精灯。
3.注意不要碰到刚加热完的铁圈。
4.做钢丝棉燃烧实验时，不要趴在集气瓶上看。
教师走下去观察学生的操作或给出一定的提示，及时纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象。
释疑：
1.燃烧必需同时具备三个条件。
2.为什么能“水中生火”。
3.设计实验时，要尽量使实验简单化、绿色化、生活化、微型化。
学生分组进行实验操作，观察并记录现象，最后分析实验得出结论。

培养学生的实验动手能力及思维分析能力。
【环节二】设置问题，
解读探究
实
验
反
思
学生反思交流：
1.做点燃浸过酒精和水的木条的实验时，如果在酒精灯上点燃的时间过长会发生什么现象？为什么？
2.通过钢丝棉的燃烧实验，你对燃烧条件有了哪些新的认识？
3.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？
4．你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？
学生分组交流看法和观点，达成共识。
培养学生实验反思能力和习惯。
【环节三】
练习反馈
课堂练习题
【环节四】
课堂小结
学生自己总结
一、燃烧必需同时具备的三个条件：1.物质本身要具有可燃性2.要达到一定的温度（物质的着火点）。3.燃烧要有氧气参与，且氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
二、当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要保证具备燃烧的另外两个条件，且情况完全相同。

回顾和巩固课堂知识，明确对比实验的设计思路。
【环节五】
课后拓展
【师】下面请大家看一段资料。
课件展示：火灾带给人类的危害。
【师】燃烧在造福人类的同时，也会给人们带来灾难。当火灾发生时，我们应该怎么办？请同学们课后写一篇与生活中灭火自救有关的小短文，在班级里进行互相交流讨论，最后分享给你们的亲朋戚友和邻居们。
学生观看思考，课后完成小活动。
让学生树立防火安全意识，培养学生在火灾中的自救能力。
【板书设计】
探究燃烧的条件
燃烧的条件：1.可燃物
2.温度达到着火点
3.氧气