苏科版七上生物 7.1能量的释放和利用 教案

能量的释放和利用
【学习目标】
1． 知识目标：
（1）说出能量释放与呼吸的关系；
（2）描述呼吸作用的过程，理解呼吸作用的意义。
2． 能力目标：
（1）学会测定呼吸频率的方法，并对测定结果进行分析；
（2）尝试探究植物呼吸产生二氧化碳、消耗氧气。
3. 情感态度与价值观目标：
在探究活动中养成尊重科学、尊重事实的科学态度。
【学习重点】
体验能量释放与呼吸的关系，探究植物呼吸过程中气体的变化。
【学习难点】
生物体的呼吸作用
【学习过程】
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
启发学生思考：为什么给手电筒装上电池，手电筒就能够发光？进而向学生提问：生物生存需要的能量如何才能释放出来为我们所用呢？进入本节内容。
明确生物体生活需要能量，而能量只有释放出来才能供给生命活动需要。
二、体验能量释放与呼吸的关系
1.组织学生测试安静时、迅速起蹲、休息2分钟之后的呼吸频率。
2、进行数据的记录。
3、指导学生分析：（1）哪一种状态消耗的能量最多？ 哪一种状态下呼吸频率快？
（2）.消耗能量的多少与呼吸频率有着什么样的关系？你能得出什么结论？
1、测试三种状态下的呼吸频率。
2、汇报数据。
3、思考、回答，
得出结论：能量的释放与呼吸有关。
三、探究呼吸过程中气体的变化
1、出示数据资料：人呼吸过程中气体含量的变化。
2、向学生介绍鉴定二氧化碳和氧气的方法。
3、指导学生探究植物呼吸过程中气体的变化。
1.分析数据，得出结论：人的呼吸消耗氧气，产生二氧化碳。
2、观察实验，学会鉴定二氧化碳和氧气的方法。
3、以小组为单位，完成探究实验，分析实验现象，得出结论：植物体的呼吸同样也消耗氧气，产生二氧化碳。
四、呼吸作用
1、追根朔源：吸入的氧气去哪儿了？有什么用处？二氧化碳又是怎么产生的？
2、指导学生学习生物体的呼吸作用，包括概念、表达式和意义。
3、引导学生比较呼吸与呼吸作用。
1、在教师的分析、启发下逐步构建呼吸作用的概念。
2、根据呼吸作用的概念，尝试写出呼吸作用的表达式，理解呼吸作用的意义。
3、比较呼吸与呼吸作用。
五、小结
这节课你学到了什么？
回顾本节课所学到的内容，明确本节课的知识点。
六、联系生活，学以致用
引导学生分析：张大爷栽种的大棚蔬菜到了收获的季节，他非常担心自己辛辛苦苦种植的蔬菜被小偷偷走，于是他决定晚上睡在大棚里，你觉得张大爷的做法妥当吗？为什么？
分析、交流做法不妥的原因。