苏少版九上 2灵动的生命 教案
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文档简介
灵动的生命
【分析】本课属于“造型表现”领域中雕塑范畴，从风格各异的传统雕塑和材料创新的现代雕塑的不同视角阐述雕塑的基本语言，引导学生运用比绘画更直接，更可亲的方式表达情感。
【教学途径】看——以体积和空间的方式表达情感
学——感悟体验其基本语言及独特审美
做——根据不同特点，有创意地设计与制作具有一定审美
价值的新型雕塑作品，表现材料的新生命。
创新——发挥想象，将身边的物品材料变成一件艺术品。
【教学目标】
认知目标：引导学生通过欣赏，感悟体积与空间的生命，掌握雕塑的基本语言。
技能目标：尝试蔬菜水果造型，掌握现代雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意的设计，制作具有一定审美价值的艺术品。
情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活的情趣，培养学生的生命意识和审美感悟力。
【教学重点】
合理运用雕塑语言表现空间与体积
【教学难点】
雕塑的创意与设计，雕塑语言的创新性表现及审美表达
【教学过程】
复习导入部分（2分钟）
今天这节课我们继续学习《灵动的生命》第2课时（板书课题）
课件出示复习第一节课所学内容
师：我们欣赏一件雕塑作品的时候往往可以从雕塑的材料、创意、表现语言三个方面来进行分析。（板书：板料、创意、技巧）
新授部分（40分钟）
赏析部分（3分钟）
鲜活的公园雕塑
师：用三个字来概括这一组公园雕塑的特点就是“萌哒哒”，请同学们分析它的材料、技巧和创意。
生讨论
师：人们到公园自拍的时候，一定是心情很愉悦的，摆出各种姿态拍照，发朋友圈，这实际上是对美好生活的一种讴歌，是对生命的一种尊重。
现代雕塑的范畴很大，普通的日常生活用品只要发挥想象，大胆构思就会成为一件艺术品，赋于它新的生命。
课件出示《象头》、《牵手》等一组图片。（板书：抽象表现）
在艺术家手中，哪怕是生活中的一些垃圾也可以用来表现生命的价值，下面我们一起去欣赏在美国举行的《海洋垃圾艺术展》。
师：展览的艺术品都是用从太平洋沿岸收集的11吨垃圾做成的，生动鲜明地向人们展示了人类对海洋的污染所造成的创伤，呼吁大家爱护海洋，保护环境。这样的艺术作品内涵就更加的深厚，更发人深省。
师总结：没有做不到，只有想不到，刚才的一组雕塑作品从具象写实到抽象表现的过度，丰富了现代雕塑的表现语言，拓宽了我们的想象空间。对生命的尊重，对生活的热爱是我们想象的学有源泉创作的动力，天空者是我们的极限。
我们每个人都要有画家般对生活的敏锐的观察；都要像作家一样对生活尽情的赞颂；都要有主人翁般对生活的负责，我相信我们的生活肯定是色彩斑斓，炫丽多姿的。
牛刀小试部分（10分钟）
师：刚才我们吃剩的瓜子、花生，可不可以用来做成一些你喜欢的小动物，给我们大家带来惊喜呢？
师课件出示瓜子造型幻灯片，类似浮雕的一种表达手法。
生动手摆放，师指导。
作品点评
脑洞大开部分（20分钟）
师出示第一根香蕉，（章鱼），示范制作的过程。
师：我用了哪些造型的方法？（板书：撕、咬、画）
第二根香蕉（海豚）
第三根香蕉（小狗）
第四根香蕉（小狗）
师总结：刚才我们由香蕉所做成的章鱼、海豚、小狗是根据香蕉的自身形状特征，整体构思创造出来的。（板书：外形联想）
师出示第一个橙子（精灵）
第二个橙子（小鸡）
第三个橙子（螃蟹）
师：它们又是用什么方法做成的？（板书：切、嵌、贴）
师：通过不同的切割得到不同的形状，再进行造型，就是一种切割联想。（板书：切割造型）
我们也可以把几种材料，几种方法综合起来运用，这就是组合造型，化有法为无法，一切只为表现雕塑的内涵。（板书：组合造型）
师课件出示图片，分析示例作品。
生动手实践。
创意无限部分（5分钟）
意大利艺术家木雕作品欣赏
师：他的作品一方面运用传统写实的表现手法，细腻生动，同时又有抽象表现的成分，传统与现代相结合，给观众留下无限想象的空间。
《创意投影舞蹈》欣赏（3分40秒）
本课小结，收拾（3分钟）
今天这节课我们一起欣赏了部分现代雕塑作品，并且动手做了实践，创意是一件成功的雕塑作品的精髓。而独特的创意来源于我们对生活的热爱，对生命的尊重。用一句话来概括我们今天这节课的主题就是“热爱生命，创意无限”。
【板书设计】
灵动的生命
材料 制作技法 创意
多样化 多样化 抽象表现
水果 咬 外形联想
撕
画
切 切割联想
嵌
贴
组合创意
【分析】本课属于“造型表现”领域中雕塑范畴，从风格各异的传统雕塑和材料创新的现代雕塑的不同视角阐述雕塑的基本语言，引导学生运用比绘画更直接，更可亲的方式表达情感。
【教学途径】看——以体积和空间的方式表达情感
学——感悟体验其基本语言及独特审美
做——根据不同特点，有创意地设计与制作具有一定审美
价值的新型雕塑作品，表现材料的新生命。
创新——发挥想象，将身边的物品材料变成一件艺术品。
【教学目标】
认知目标：引导学生通过欣赏，感悟体积与空间的生命，掌握雕塑的基本语言。
技能目标：尝试蔬菜水果造型，掌握现代雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意的设计，制作具有一定审美价值的艺术品。
情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活的情趣，培养学生的生命意识和审美感悟力。
【教学重点】
合理运用雕塑语言表现空间与体积
【教学难点】
雕塑的创意与设计，雕塑语言的创新性表现及审美表达
【教学过程】
复习导入部分（2分钟）
今天这节课我们继续学习《灵动的生命》第2课时（板书课题）
课件出示复习第一节课所学内容
师：我们欣赏一件雕塑作品的时候往往可以从雕塑的材料、创意、表现语言三个方面来进行分析。（板书：板料、创意、技巧）
新授部分（40分钟）
赏析部分（3分钟）
鲜活的公园雕塑
师：用三个字来概括这一组公园雕塑的特点就是“萌哒哒”，请同学们分析它的材料、技巧和创意。
生讨论
师：人们到公园自拍的时候，一定是心情很愉悦的，摆出各种姿态拍照，发朋友圈，这实际上是对美好生活的一种讴歌，是对生命的一种尊重。
现代雕塑的范畴很大，普通的日常生活用品只要发挥想象，大胆构思就会成为一件艺术品，赋于它新的生命。
课件出示《象头》、《牵手》等一组图片。（板书：抽象表现）
在艺术家手中，哪怕是生活中的一些垃圾也可以用来表现生命的价值，下面我们一起去欣赏在美国举行的《海洋垃圾艺术展》。
师：展览的艺术品都是用从太平洋沿岸收集的11吨垃圾做成的，生动鲜明地向人们展示了人类对海洋的污染所造成的创伤，呼吁大家爱护海洋，保护环境。这样的艺术作品内涵就更加的深厚，更发人深省。
师总结：没有做不到，只有想不到，刚才的一组雕塑作品从具象写实到抽象表现的过度，丰富了现代雕塑的表现语言，拓宽了我们的想象空间。对生命的尊重，对生活的热爱是我们想象的学有源泉创作的动力，天空者是我们的极限。
我们每个人都要有画家般对生活的敏锐的观察；都要像作家一样对生活尽情的赞颂；都要有主人翁般对生活的负责，我相信我们的生活肯定是色彩斑斓，炫丽多姿的。
牛刀小试部分（10分钟）
师：刚才我们吃剩的瓜子、花生，可不可以用来做成一些你喜欢的小动物，给我们大家带来惊喜呢？
师课件出示瓜子造型幻灯片，类似浮雕的一种表达手法。
生动手摆放，师指导。
作品点评
脑洞大开部分（20分钟）
师出示第一根香蕉，（章鱼），示范制作的过程。
师：我用了哪些造型的方法？（板书：撕、咬、画）
第二根香蕉（海豚）
第三根香蕉（小狗）
第四根香蕉（小狗）
师总结：刚才我们由香蕉所做成的章鱼、海豚、小狗是根据香蕉的自身形状特征，整体构思创造出来的。（板书：外形联想）
师出示第一个橙子（精灵）
第二个橙子（小鸡）
第三个橙子（螃蟹）
师：它们又是用什么方法做成的？（板书：切、嵌、贴）
师：通过不同的切割得到不同的形状，再进行造型，就是一种切割联想。（板书：切割造型）
我们也可以把几种材料，几种方法综合起来运用，这就是组合造型，化有法为无法，一切只为表现雕塑的内涵。（板书：组合造型）
师课件出示图片，分析示例作品。
生动手实践。
创意无限部分（5分钟）
意大利艺术家木雕作品欣赏
师：他的作品一方面运用传统写实的表现手法，细腻生动，同时又有抽象表现的成分，传统与现代相结合，给观众留下无限想象的空间。
《创意投影舞蹈》欣赏（3分40秒）
本课小结，收拾（3分钟）
今天这节课我们一起欣赏了部分现代雕塑作品，并且动手做了实践，创意是一件成功的雕塑作品的精髓。而独特的创意来源于我们对生活的热爱，对生命的尊重。用一句话来概括我们今天这节课的主题就是“热爱生命，创意无限”。
【板书设计】
灵动的生命
材料 制作技法 创意
多样化 多样化 抽象表现
水果 咬 外形联想
撕
画
切 切割联想
嵌
贴
组合创意