苏少版七上 4人类的朋友 教案

人类的朋友
教学目标
认知目标：
通过观察认识动物的外形特征和习性，感受艺术作品中动物的精彩瞬间，学习线造型描绘动物的方法。
2、技能目标：
尝试运用线造型的基本表现方法，表现大熊猫这一主题作业，培养学生细致的观察能力和造型表现能力。
3、情感目标：
了解人类与动物的关系，树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
了解人类与动物的关系，学习线造型的基本表现方法。
教学难点
把握动物的特征和动态，准确生动地描绘动物的精彩瞬间。
板书设计
人类的朋友
注意：特征、神态、动态、结构……
线条的变化：快慢、粗细、疏密、轻重等
教学过程
引导阶段
师：现今很流行养宠物，老师家里养了两只可爱的小鹦鹉，请同学们一起来看一看它们的VCR（视频）。师：请同学们也说说自己养过的小动物，它有什么外形特征，有什么性格？
生：（发言）
师：小动物可以给我们带来很多快乐，人类与动物之间的关系应该是怎样的呢？
生：友好、和谐......
师：没错，动物和人类共同生活在地球上，相互依存，动物是我们人类最亲密的朋友。今天让我们一起走进这节课“人类的朋友”。
发展阶段
邀请2个同学接受30秒小挑战，上台来给鹦鹉画个速写。
生：（上台）
师：描绘动物时应注意哪些问题？
生：特征、比例……
师：好，让我们一起研究书本上绘画大师们是怎样表现动物的从中收获答案。
深入阶段
师生分析黄胄的《猫》（炭笔）
师：画家画出了猫什么样的性格？
生：安静乖巧
师：炭笔笔触比较柔软，表现出猫的毛发一种什么样的感觉？
生：蓬松感
师：画家用速写的方式呈现不同动作的猫，线条有没有变化？
观察：比如在猫的脸部刻画细致，在轮廓上比较概括快速，线条有快慢的不同。
同时在猫的动态结构处颜色进行加重，在亮部线条轻快而暗部加深处理。
2、 对比分析：德拉克洛瓦的《老虎》和亨利摩尔的《羊》
1.描绘羊和老虎的线条有什么不同？
《羊》画家用铅笔以交叉的曲线（局部放大），《老虎》用毛笔线条粗细变化大，有力度。
2.同样画动物用线为什么不一样？
《羊》的线条表现出羊温顺安静的性格，（局部放大）表现出它浓密的羊毛质感，也表现羊的体积感。
《老虎》的线条表现出老虎威猛的性格，（局部放大）细节的刻画表现老虎的神态，线条的加粗贴合骨骼的形态，也表现出背部的张力。
3.欣赏感悟:《牛》、《狗》、《狮》作品中线条的运用
4.探讨作品中的情感：亨利摩尔有关羊题材的作品。
师生归纳总结：刚才我们欣赏了这些作品，不管画家采用什么工具，线造型如何表现，艺术家都是建立在他们对动物的情感和关注，表现出他们对动物的热爱。
示范阶段
师：2017年元旦，淮安市动物园迎来了两位国宝级的客人？
生：大熊猫
师：它们的到来引发了淮安市民空前的熊猫热，让我们一起走近动物园看看吧。（视频）
师：大熊猫可爱呆萌，十分惹人喜爱，大家都知道大熊猫是国家级濒危保护动物，全球野生大熊猫只有1000多只，保护国宝大熊猫刻不容缓。今天我们就以“关爱熊猫 关爱自然”为题举办一次班级画展。
刚才我们研究了用线条表现动物的方法，思考一下：
大熊猫有哪些特征？
色彩、体态、眼圈等
2、画大熊猫要怎么用线？
教师示范：
1、找寻轮廓结构、画出大致动态
2、表现特征（色彩、眼圈、手指等）、刻画神情
3、添加场景（竹子）调整画面
体验阶段
鼓励学生尝试用铅笔、炭条、炭笔、工具表现大熊猫。
展评阶段
课堂上对学生的作品进行展示和评价，学生交流各自的绘画心得。
拓展延伸
师：从同学们的画中流露出大家对大熊猫的喜爱和关注，这里有一个熊猫雷雷的故事和大家分享一下。（文字）
总结：从大熊猫和人类的特殊情感中，我们更深刻地感受到动物需要我们的保护，因为动物是人类的朋友,人类也是动物的朋友。让我们一起努力，呼吁大家保护野生动物，共享一个家园。