5.3电闪雷鸣波尔卡 教案

《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
【教学内容】：欣赏《电闪雷鸣波尔卡》
【教学目标】
　　1、通过欣赏《电闪雷鸣波尔卡》这首乐曲，初步感受波尔卡音乐特点，引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过对比、聆听和感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主题旋律，引导学生感受乐曲情绪的变化。
【教学重点与难点】
　　1、欣赏听辨音乐《电闪雷鸣波尔卡》各段音乐主题。
2、能用身势、动作表现音乐。
3、初步感知乐曲段落特点。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、大镲
【教学过程】
一、导入
1、初听乐曲
师：今天老师带领大家走进世界音乐殿堂——维也纳金色大厅，聆听奥地利作曲家约翰.斯特劳斯的管弦乐作品《电闪雷鸣波尔卡》。
学生聆听、观看视频。
师：音乐带给你怎样的感受？
生：（很震憾）（热烈）（欢快）
师：是的，这热烈、欢快的音乐，这就是今天我们要了解的一种舞曲体裁的音乐——波尔卡。
2、跳一跳
生观察师跳，师示范。
老师的舞步发生了什么变化？
生：（老师多跳了三下。）
生再学跳。
（设计意图：通过聆听、体验、模仿，激发学生学习兴趣，并初步感受 “波尔卡”，唤起学生的学习欲望。）
二、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》
(一)第一乐段
1、读一读
xx | x x | x x | x0x x0x |x ·
请一生读节奏。
师示范。
生跟师读节奏。
配上节奏读、跳。
2、唱一唱
识读难点旋律。
下面老师和同学们进行接龙唱，我唱黑色部分，你们唱红色部分
（师生合作演唱）
放慢速度接龙唱。
难点：这里有休止符，我们要唱得轻巧又弹性些。
加快速度演唱。
3、跳一跳
生随音乐跳舞步。
师：跳着这波尔卡，你的心情是怎样的？
生：（很开心，很快乐。）
4、聆听主题a
聆听完整旋律，主题a，出现几次？
（播放音乐，生聆听音乐，并用手指进行记录）
生：（2次）
5、聆听主题b
(1)聆听主题b
师：b主题音乐有怎样的特点？
生：（速度更快）（音乐有强有弱）。
师：音乐强的时候音高是（生：高），弱的时候音高变（生：低）。这种旋律由高往低行进，称为下行。同学们的感受力真是很强。看，老师用图谱这样表现音乐的走向，就像同学们所说就是下行的。
师：我们来看看都有哪些音符来唱唱，4、3、2、1、7、6、＃5、6，这就是下行。这半圆表示什么知道吗？这表示音乐的连贯性。
（2）看图谱感受音乐进行。
（播放音乐，师示范）
（3）用身势体会旋律进行
生讨论：有没有什么好办法,用自己的身势肢体来表现音乐的行进呢？
（学生讨论，师指导）
生创编展示
（方式：一生创编展示，其余同学跟师为其伴唱旋律）
师：刚才几位同学展示了自己的创编，你喜欢哪种呢？让我们选择一种动作音乐跳起来吧。
（生起立随音乐表演。）
小结：刚才，我们用舞步和身势表现了这段音乐，我们给它取个名字叫（生：“欢快的舞蹈”）。
（设计意图：通过模唱、律动、身势，感受旋律的变化与进行，让学生在律动体验中，记忆音乐主题。）
（二）第二乐段
师：听，远处传来了什么声音？
1、聆听第二乐段
（播放音乐，生聆听）
师：远处传来了什么声音？
生：（电闪、雷鸣的声音）
师：是的，分别用什么乐器演奏的呢？
生：（大镲、鼓）
介绍大镲和定音鼓。
2、奏一奏
大镲——拍手，雷鸣——拍凳子。
请左边的孩子演奏电闪，右边的孩子表现雷鸣，我们来试试（生演奏）。
师：同学们奏的这场面很有气势，真棒！
3、聆听第二乐段c主题。
师：我们来听听，音乐当中也像你们这样来表现电闪雷鸣的吗？它有规律吗？（播放音乐）
生：。。。。。。
师：听出来了吗？它是一声闪电一声雷鸣，这当中还有音乐的存在。在音乐中间出现的电闪雷鸣。
4、看图形谱演奏。
(1)看图谱练习。
生分组分角色演奏。
(2)配乐演奏第二乐段。
生听音乐看师指挥演奏。
师：我们就给这段音乐取名为（生：“电闪雷鸣”）吧！（贴板书：图2）
(设计意图：充分发挥学生主观能动性，探索节奏，借助图谱，体会音乐进行的特点；通过对大镲与定音鼓的模拟演奏，加深对第二乐段音乐的感受，增强学生的学习热情与合作意识。)
（三）完整欣赏
1、完整欣赏《电闪雷鸣波尔卡》。
师：现在，让我们完整欣赏这首《电闪雷鸣波尔卡》。
（播放音乐）
（生边聆听边随乐曲表现。）
师：在这首音乐中，我们先感受了（生：欢乐的舞蹈），又感受了（生：电闪雷鸣的景象），最后，音乐又重复了（生：欢乐的舞蹈）。那么，这首乐曲分成几段？（生：三段）。其中第三乐段与哪一乐段相同？（生：第一乐段），这种形式我们称之为带再现的三段体。
2、再次完整聆听
这首《电闪雷鸣波尔卡》就是表现了人们欢聚一堂，载歌载舞，虽然室外风雨交加、电闪雷鸣，而人们全然不顾，依然沉浸在欢乐的舞蹈中，同学们，让我们也跟着他们跳起来吧！
（播放音乐）
三、下课
快乐的音乐课到此结束。同学们向后转，跟老师们说再见。让我们跳着波尔卡离开教室。