五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

教案设计
课题: 物体在水中是沉还是浮
课型:
新课
参赛教师
教学内容
观察物体在水中的沉浮；
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。
备课组
成员名单
韦兆辉、周杏伟、陈乾珠、黄荟艳、陈梦娇
设计理念
（结合新课标）
通过实验探索，并在学生已有的经验基础上，纠正学生的错误概念，一步一步地探索，让学生逐步明白现象背后的原因，认识到事物的规律。
教学
目标
科学概念
1．物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2．同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法
1．对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2．学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【养成教育训练点】
培养学生对沉浮作出预测，并用实验验证的习惯。
教学重、
难点
重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教具学具及多媒体应用
每组一个水槽、小石块、泡沫塑料块、10枚回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一把小刀、3块相同大小的木块、记录表
课 时
1课时
教
学
过
程
教师、学生活动
一、导入新课，观察物体的沉浮
师：现在老师手上拿着一块木块和一块石头，如果老师把它们放到水里到底是沉还是浮呢？
生：石头会沉到水底，木块会漂浮在水面上。
教师演示实验。
把石头从水面轻轻的放入水中，发现石头沉入水底，再把木块轻轻放入水中，发现木块浮在水中。
今天就让我们一起来研究一下《物体在水中是沉还是浮》。（板书课题）
在研究更多物体在水中的沉浮之前我们先来了解一下实验要求。（出示PPT）
二、观察更多物体在水中的沉浮
师：强调实验的次数和做实验要先预测再进行实验最后得出结果。
学生实验，填写实验记录单。
汇报实验结果。
结论：有些物体在水中是沉，有些物体在水中是浮。
师：物体在水中有沉也有浮，那物体的沉浮可能与什么因素有关呢？
师：今天我们一起来观察同一种材料构成的物体改变它们的重量和体积，它们在水中的沉浮会不会发生变化？
整理实验材料，留下水槽、泡沫塑料块、橡皮、小刀、塑料板。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
师：提出实验要求。（出示PPT）
师：我们在切的时候下面垫上塑料板，免得把桌子切坏，要注意安全，在使用小刀的过程中要注意安全。
学生实验。
汇报交流。
师：在这个活动中我们改变了什么因素？
生：重量和体积大小。
师：物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
生：同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
板书：同一种材料????重量和体积变小????沉浮不变
收回小刀、塑料板、泡沫塑料块和橡皮，出示回形针和木块
师：刚才我们在实验的时候回形针在水中是沉的，木块在水中是浮的，如果我们把更多的回形针穿在一起，把更多的木块粘在一起放入水中，它们的沉浮会改变吗？
学生实验。
提供材料回形针5枚，木块3块
师：小组讨论，怎么样，沉浮改变了吗？通过上面的实验你知道了什么呢？
学生总结。
教师小结：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
板书：同一材料 重量和体积变大 沉浮不变
小结：把上面的两组实验的结果联系在一起，我们得到了什么结论？由同一种材料构成的物体，改变它们重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
四、巩固置疑
1．通过今天的探究你最大的收获是什么？
板
书
设
计
?1．物体在水中是沉还是浮
同一种材料????重量和体积变小????沉浮不变
同一种材料 重量和体积变大 沉浮不变
由同一种材料构成的物体，改变它们重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。