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回忆鲁迅先生（节选）
第一单元·第3课
提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。
激趣导入
激趣导入
中国近现代女作家
"民国四大才女"之一
"20世纪30年代的文学洛神"
《弃儿》（长篇）
《生死场》（长篇 ）
《呼兰河传》（长篇 ）
《马伯乐》（中篇）
……
《孤独的生活》
《商业街》
《萧红散文》
……
长篇组诗《砂粒》
……
1.萧红"是当今中国最有前途的女作家，很可能成为丁玲的后继者，而且她接替丁玲的时间，要比丁玲接替冰心的时间早得多"。
——鲁迅
2.萧红确实是一个不折不扣的理想主义者。在中国现代文学史上，萧红是继鲁迅之后的一位伟大的平民作家。她的《呼兰河传》和《生死场》，为中国大地立传，其深厚的悲剧内容，以及富于天才创造的自由的诗性风格，我以为是唯一的。
——林贤治
评 价
作 品
萧红
作者简介
小说
散文
诗歌
萧红（1911年6月2日-1942年1月22日），原名张迺(nǎi)莹，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区，毕业于女师大附中，著有《中国文艺工作者宣言》，代表作为《生死场》《呼兰河传》等。萧红是中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1942年1月22日，31岁的萧红因肺结核和恶性气管扩张去世于香港。
作者简介
1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。
1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺》上。
在鲁迅先生逝世三周年的时候，萧红写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。
写作背景
（1）生字注音
舀（yǎo） 揩（kāi） 捆（kǔn）
咳嗽（sou） 调羹（tiáo） 绞（jiǎo）肉
薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài）
悠然（yōu） 抹杀（mǒ） 疙瘩（gē da）
字词学习
（2）理解词义
明朗：光明磊落；乐观，开朗。
轻捷：指动作轻快敏捷。
崭然：形容山势高峻突兀等。
草率：形容粗糙简略。
展读：指阅读。
踌躇：犹豫不决，拿不定主意。
遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
字词学习
1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……
整体感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。
整体感知
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？
（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。
深入探究
（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？
（3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。
深入探究
（4）开玩笑：突出鲁迅先生的风趣幽默。
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？
（5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。
深入探究
（6）翻书休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝不苟，深入实际的严谨品质。
深入探究
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
深入探究
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。例如平静叙述中饱含的深刻情感，尤其是“悲”感。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心担忧形成对比。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的热情。
深入探究
3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
①更真实
深入探究
②更直观
③更真挚
④更有趣味
⑤更有表现力
课堂小结
两节课的学习，让我们感受到萧红通过采撷生活细节而描写的鲁迅更可亲可敬，更具有生活的气息。因此有人说；在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。感谢萧红，让我们深刻认识到了鲁迅先生的平凡与伟大。
3 《回忆鲁迅先生》（节选）教学方案
教学目标
1.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。
3.学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。
教学重点
学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
教学难点
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程
一、回顾导入
提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。
二、作者简介
原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。萧红被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》《呼兰河传》等。
三、写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。
1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺》上。
在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。
四、字词学习
（1）生字注音
舀（yǎo） ? 揩（kāi）? ? 捆（kǔn）?
咳嗽（sou）? 调羹（tiáo）? 绞（jiǎo）肉 ?
薪金（xīn）? 校对（jiào） 草率（shuài）
悠然（yōu）? 抹杀（mǒ）? 疙瘩（gē da）
（2）理解词义
明朗：光明磊落；乐观，开朗。
轻捷：指动作轻快敏捷。
崭然：形容山势高峻突兀等。
草率：形容粗糙简略。
展读：指阅读。
踌躇：犹豫不决，拿不定主意。
遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。
五、整体感知
默读课文5分钟，速度快的多读几遍。
1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？?
点拨：温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。
点拨：
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。
六、深入探究
1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？
点拨：
（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。
（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
（3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。
（4）开玩笑：突出鲁迅先生的风趣幽默。
（5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。
（6）翻书休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。
（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝不苟，深入实际的严谨品质。
（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。
2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
点拨：
还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。例如平静叙述中饱含的深刻情感，尤其是“悲”感。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心担忧形成对比。
写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的热情。
3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
点拨：
大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：
①更真实。
伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
②更直观。
通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
③更真挚。
通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
④更有趣味。
关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
⑤更有表现力。
也就是所谓“以小见大”写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
七、课堂小结
阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”
八、作业布置
1.熟记本节课的生字词。
2.尝试完成课后习题。
