人音小学音乐五上《1清晨》教案

1清晨
一、教学目标
（一）“情感态度与价值观”?目标
感受歌曲《清晨》表现的蓬勃向上的精神面貌，能够积极参与演唱。
（二）“过程与方法”目标
在这节课中，运用听唱法，学唱歌曲第一部分旋律；采用视唱法，有针对性地解决学习难点；以问答方式提出问题，培养音乐思维能力,有表情地演唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1.认识反复记号：D.C??Fine，并能够在歌唱中准确运用。
2.运用恰当的力度和连贯的气息，准确、有表情地演唱歌曲。
二、学情分析
??????? 经过四年多的音乐课学习，五年级的学生对音乐学习有了一定的自信，对音乐的基本要素有了初步的感知能力和判断能力，并且有了一定的歌唱习惯。
???????本班学生共29人，其中学习乐器演奏的学生5人，约占20%，有学校合唱队学生3人。在前测中发现，全体学生都没有听过《清晨》这首歌曲。所以，本节课要从唱会歌入手，在听唱和读谱中解决音准、节奏问题；在唱好歌的过程中，采用示范、模仿、对比等方法解决演唱中出现的问题。
三、重点难点
（一）教学重点
?????????? 学唱歌曲
（二）教学难点
???????????准确演唱第二部分的变化重复
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）感受歌曲
设计说明：以听歌曲及旋律的方式整体感受歌曲，自主了解歌曲信息，强化学生对音乐术语和标记的认识，形成一定的知觉，为学唱歌曲做铺垫。
1.教师播放歌曲《清晨》，提问：这段音乐带给你怎样的感受？
????学生回答问题时可能涉及的话题：情绪、速度、节拍、节奏等。如果学生回答中对速度、节奏、情绪等音乐要素没有涉及，教师针对实际情况进行提问。
?2.教师播放歌曲旋律，学生再次聆听感受。
活动2【活动】（二）唱会歌曲
1、模唱第一部分旋律
设计说明：调动学生关注音乐，培养学生的聆听和模唱能力。
（1）教师用“Lu”音，唱出旋律每一句的前半句，学生用“Lu”接唱出旋律的后半句。
（2）教师用唱名带唱，师生交换任务。
（3）学生用唱名完整演唱歌曲第一部分旋律。
2、突破难点
设计说明：针对学生在视唱中出现的问题进行指导（如第6乐句和第8乐句的音准），能够初步准确地演唱歌曲。
（1）教师弹奏第二部分旋律，要求学生聆听感受。
（2）教师弹奏第二部分旋律，提问：你能听出旋律中的完全重复和变化重复吗？
（3）学生复习一个升号的调主音do位置，学生听琴，视唱板书旋律。
（4）学生准确视唱第二部分旋律后，听琴用La模唱旋律。
（5）请两组学生分别进行旋律视唱，教师及时监控学生完成的情况，并针对出现的问题进行指导。
（6）学生自主练唱第三段歌词，教师针对加入歌词后演唱的音准及时监控。
（7）学生演唱第三段歌词后，教师提问：歌曲到这里结束了吗？
???????? 学生回答后，再问：要接唱哪里呢？为什么？学生可能回答有第4段歌词的标记，或是有D.C??Fine的标记等。
（8）提出要求：听教师范唱，感受D.C??Fine标记的作用。
（9）学生说明听辨出的D.C??Fine标记的作用，并在演唱第三段和第四段歌词中准确运用。
活动3【活动】（三）唱好歌曲
设计说明：围绕音乐本体，指导学生有表情地演唱歌曲。
1.针对第三段歌词进行艺术处理
（1）学生初步演唱第三段、第四段歌词后，教师举例范唱后，提问：两种演唱方法，用哪种更适合演唱第三段？
（2）学生用连贯的气息演唱第三段歌词。
2.针对第四段歌词进行艺术处理
（1）教师提问：怎样唱出第四段歌词的轻松快乐？
???????? 一名学生用歌唱举例。
（2）学生用轻快的、有弹性的歌声演唱第四段歌词。
3.针对歌词第一、二段进行艺术处理
（1）教师提示：歌曲第一、二段歌词是用相同的旋律演唱。
???????? 要求：请同学们分组学唱第一、二段歌词，边唱边感受。
（2）提问：歌词中的“单车”指的是什么？
?????? 在学生回答后，简单介绍：这是一首我国台湾校园歌曲。（说明校园歌曲的风格以及今后要学唱的校园歌曲，例如：《童年》、《乡间的小路》等。）
4.教师小结学生演唱中的艺术处理方法。
5.学生有表情地演唱歌曲。