人教版八年级上册第六章 质量和密度6.4密度与社会生活教案

密度与社会生活
教学设计思路：
本节内容是本章的最后一节，主要体现密度对社会生活中的影响。从学生身边的生活现象入手举出各种应用密度的例子进行分析，达到以物讲理的目的。再通过分析风的形成，水的反常膨胀，使学生从原理上理解产生这些现象的原因。体会生活中处处存在物理知识，物理规律又被广泛的应用于社会生活中。
教学目标
知识与技能：1.通过密度在社会各行各业中的应用，体会密度对于社会生活的价值。
2了解温度对密度的影响，并由此理解风形成的原因，和水的反常膨胀现象，以及对社会生活的影响。
过程与方法：1将密度应用的小实验和实物带进课堂，让学生切实体会密度在生活中的价值。
2.通过实验探究活动，学生能总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。和风形成的原因。
3.通过对比矿泉水结冰前后的状态，得出水的反常膨胀的特性。
情感态度与价值观：培养学生科学探究的能力，形成物理就在我身边，物理是有用的观念。从而认识到学习科学知识的重要性。熏陶理论联系实际的良好学风。
教学重点
探究密度与温度的关系，解释风的形成
教学难点
水的反常膨胀
教学过程

教学环节 教师 学生活动

课堂导入 展示:两杯鸡尾酒 观察思考为什么黄色在下面运用了什么物理知识? 实物引课能激发学生的好奇心，使课堂从一开始就“活”起来
密度的应用 教师评价，引导，并准备扬场小实验，展示实物泡沫塑料，吊顶板子，和密度在前沿科技航空航天方面应用的视频 学生列举身边密度知识运用的例子，动手完成扬场实验，同时根据老师的引导拓宽视野。 列举生活中密度知识应用的实例，可以感受到密度就在我们的身边。 实物让学生的感觉更加直观，动手实验可以亲身体会密度不同带来的不同现象， 同时让学生真实的感受到密度在生活中广泛应用和对于社会的价值
密度与温度 巡视，并加以引导 动手将两个气球分别放入冰水和开水中不断拨动对比观察现象 通过实验现象总结出：质量一定的气体，受热，体积变大，密度变小，遇冷体积变小，密度变大，就是熱胀冷缩。 培养学生动手能力，观察能力，分析归纳总结能力
风的形成 提问：在前面实验的基础上，利用桌上的器材你能让小风车转动起来吗？ 讨论，动手实验并观察现象 培养学生利用知识的能力
思考是什么让小风车转动了起来， 交流，讨论最终得出猜想结论：酒精灯上方的空气被加热，体积变大，密度变小，上升，冷空气从四面八方流过来就形成了风，风推动了风车。 培养学生科学探究的精神，合作意识，分析归纳的能力，语言表达能力
演示风形成的模拟实验：一个底部开口并修剪平整的大可乐瓶，在瓶身中间开一个小孔把小塑料瓶卡进去，并用橡皮泥封好，取一支与瓶口等高的蜡烛，点燃观察现象，再将做好的装置罩在蜡烛上，观察现象，点燃蚊香片观察烟的流动方向 通过观察能准确的说出，风形成的原因，并能利用它解释冬天，暖气片都装在窗户的下面，：到了夏天，空调却装在墙的上面 能利用所学的知识解释生活中的现象，体会生活中处处存在物理知识
列举风的利用的例子 感受物理规律被广泛的应用于社会生活中
水的反常膨胀 对比矿泉水在结冰前后 得出结论：水结成冰时，温度降低，体积反而变大了，密度变小了，将水的这种特性叫做水的反常膨胀。
提问：在冬天，你有没有见过水的反常膨胀的例子呢？ 水管子冻裂 汽车水箱冻裂 古人利用这种特性碎石
播放《冰层下的鱼》视频，知道水4摄氏度密度最大，理解水的反常膨胀对水下生物的重大意义， 思考：为什么水4摄氏度密度最大，课下动手查阅资料 拓宽知识
小结 谈谈自己本节课学习的感受 通过学习，能够感受到物理和生活的紧密联系，它就在生活中，并能感受到物理对生活的价值