人音小学音乐五下《3真善美的小世界》教案

3真善美的小世界
一、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过合唱歌曲的多声部教学，培养学生的合作学习的意识，激发学生探究创造音乐的兴趣；
（二）“过程与方法”目标
课堂教学中运用视唱、聆听法进行识谱教学，通过学生自主探究、合作学习完成合唱歌曲的教学。
（三）“知识与技能”目标
1运用自然、统一的声音表现歌曲和谐的二声部；
2 能够听辩歌曲的演唱形式，掌握D.C.反复记号的用法；感受歌曲中两个乐段的情绪；
3知道这是一首歌唱迪士尼乐园中“小小世界”主题单元的合唱歌曲；
二、新设计
本课是一节合唱歌曲教学课，内容本身较于单声部歌曲教学有一定难度。
（一）积极营造平等、和谐、自由的课堂气氛
1 大胆创新地启用学生提出问题再由学生解决问题，此举锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，鼓励学生积极动脑思考，处处体现以学生为主体，教师为引领的作用；
2 课堂设计的歌曲编创环节，以小组合作探究的形式，使学生能够踊跃参与以即兴式自由发挥为主的创作活动；在合作的过程中能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力；
（二）教学环节清晰，教学理念层层深入
1 歌曲教学由浅入深，教学环节，设计意图明确，不流于形式，具有很强的教学实用性。
2教学设计环环相扣，衔接自然紧密。本课中所运用的教学手段都紧密围绕合唱教学展开，充分体现“唱会歌曲，唱好歌曲”这一教学目标。
三、学情分析
（一）教材分析
1 歌曲背景
本课教学歌曲是一首享誉世界的合唱歌曲，原名是《It’s a small world》。该曲是由曾获过“奥斯卡最佳电影音乐提名“的“谢尔曼”兄弟创作，于1964年纽约世博会上，作为迪士尼参展的“小小世界”单元中的音乐首次亮相。
2 歌曲结构
歌曲有两个乐段组成，A乐段每个乐句都是由弱拍开始，构成向上的大跳，旋律高低起伏，充满活力，齐唱的形式表现了孩子们在乐园玩耍的欢快情绪；B乐段从强拍进入二声部合唱，旋律平稳舒展，表现了孩子们对于奇妙的“小小世界”的由衷感叹和赞美之情。
（二）学生情况分析
?? ?四年级学生是任课教师从三年级接手至今，对于合唱歌曲的演唱已有所尝试。学生通过平时课上的声音训练，演唱声音方面基本能够做到不喊唱，轻声高位置演唱，声音状态较为统一，只有极个别学生由于嗓音的先天条件出现沙哑和的现象。音准方面，通过四年的音乐课堂学习积累，音阶、音程关系和发声练习，学生基本能够唱准本课歌曲中的三度音程关系，及大跳等。
四、重点难点
（一）教学重点
通过和谐的二声部合唱学习，进一步探究音乐的创造；
（二）教学难点
二声部合唱教学；
5教学过程
活动1【讲授】教学过程
（一）?组织教学
?1?师生问好
2?二声部发声练习
学生用“Lǖ”模唱三度音程练习。
3?导入
师：今天我们一起来学习一首好听的美国歌曲《真善美的小世界》。
4?歌曲背景介绍
?师：既然是一首美国歌曲，原文是用英文来演唱的，所以它的英文原名是《It’s?a?small?world》（这是一个小世界）。
师“猜猜这个小世界在世界上哪座著名的乐园里？
生：迪士尼乐园。
师：?今天我们就一起走进这个《真善美的小世界》。
（二）?学习歌曲
1?范唱
师：仔细听，听完请你们来提问，老师补充。
（设计意图：培养学生会聆听的好习惯，由学生提问再由发问学生找学生回答，激发学生主体参与和竞争意识，锻炼学生语言组织和逻辑思维能力，弱化了课堂教学中教师“教”的角色，突出学生的主体，可谓一举多得）。
2?生从演唱形式、演唱顺序、拍号、do的位置等问题进行提问和解答。（教师补充重要知识点）。
3?当有学生提出歌曲的演唱顺序时，教师结合歌曲的演唱形式进行D.C.反复记号的讲解。
4?复听歌曲，划分乐段
生：（聆听后），分为三个乐段，即A（齐唱）?–B（合唱）?-?A反复（齐唱）。
(设计意图：学生结合演唱形式可以清晰地划分出乐段，为后面的歌曲教学做好铺垫。)
5?学唱A乐段
?①?师弹单音，生用Lǖ模唱按乐句模唱；
②?完整模唱A乐段；
③?加入歌词唱；
6?学唱B乐段
①?低声部学唱
a?听琴视唱低声部歌谱；
b用la模唱低声部旋律；
c加入歌词唱低声部；
②?高声部学唱
a听琴视唱高声部歌谱；
b?用la模唱高声部旋律；
c加入歌词唱高声部；
（设计意图：为了很好的让学生体会两个乐段的不同旋律和情绪，在模唱旋律时刻意安排学生在A乐段用Lǖ模唱欢快的旋律，B乐段用la模唱带有幸福感的旋律，两个发生词既帮助学生学唱了旋律，又贴切地表现出歌曲的情绪，教学环节用心且不留痕迹）。
?7?二声部合唱
①教师弹奏二声部和声，学生聆听音响效果；
②跟琴二声部合唱；
（设计意图：此环节为坚实二声部的必要步骤，夯实二声部基础，为完整唱好歌曲打下坚实基础）。
8?分析歌曲情绪，教师弹伴奏，有感情地完整演唱歌曲。
A乐段：欢快的
B乐段：幸福的
9?教师点评。
（三）编创歌曲
1?师：你们的歌声仿佛把我们带到了迪士尼乐园里，米老鼠说：这首经典的旋律每天在世界各地的迪士尼乐园里循环播放几千遍，现在请你从演唱顺序、演唱形式、速度力度、拍号等四个方面改编歌曲，让歌曲变得更丰富，更有新鲜感。
（设计意图：为使教学环节衔接自然，运用创设意境中的人物引出教学编创环节，自然而不生硬，更加吸引学生主动参与）。
2?分小组自由活动
教师将学生分成4组，第一组改变演唱顺序；第二组改变演唱形式；第三组改变速度和力度；第四组改变拍号。教师巡视指导。
（设计意图：为学生创设一个自由的自主学习环境，让学生进行音乐创作实践，在小组讨论中发掘学生创造性思维能力，培养学生合作学习的意识）。
3?汇报总结（各小组派一名代表汇报编创情况）
①?演唱顺序：B——A——B
②?演唱形式：领唱——合唱——齐唱
③?速度和力度：A稍快，中弱——B?中强——A?中强-减弱-渐慢-渐强结束
④?拍号：3／4拍
⑤?师：你们改编完了。我也想改改，老师把歌曲最后一句齐唱改为合唱
原谱：
加入二声部?sol???sol??la???ti???do
⑥?合唱最后一句
4?综合性表演
师生将改变后的歌曲演唱一遍。（教师弹伴奏）
B（合唱）——A（领唱）——B（3／4拍）——A（3／4拍?中弱-渐慢-突快）——B（回2／4拍原速）——A（稍快——二声部渐慢结束）。
（设计意图：将学生的讨论结果成型，让学生通过自己的演唱感受到创造音乐的快乐）.
5 小结
6 下课