数学人教五（下）第四单元-分数的意义和性质-约分-课时4 21张PPT

课件21张PPT。小数的意义和性质第 1 课时 约分1.使学生正确理解最简分数的意义。
2.通过教学，使学生理解约分的意义，掌握约分的方法
3.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
4.培养学生思维的简洁性。【重点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。【难点】确保约分达到最简分数课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入你有什么发现？=课堂导入课堂导入=观察：约 分新知探究新知探究约 分?利用分数的基本性质，分子和分母同时除以它们的公因数。（1除外）新知探究约 分?新知探究新知探究约 分?可以用分数的分子和分母同时除以它们的最大公因数。新知探究新知探究约 分?新知探究约 分?12154545新知探究约 分你能总结一下什么是约分吗？ 把分数化成和它相等，但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。新知探究约 分两种约分的方法都对吗？它们有什么异同点？这两种约分方法都应用了分数的基本性质。一步一步进行约分，每一步都是分子和分母同时除以它们的公因数。一次约分成最简分数，是分子和分母同时除以它们的最大公因数。 1课堂练习下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。???????291课堂练习下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。???????352课堂练习把上下两行相等的两个分数用线连起来。3在（??）里写出各分数分子和分母的最大公因数 59411831课堂练习4（1）分子和分母是两个不同的互质数，这个分数一定
是最简分数。 （ ）（2）最简分数的分母一定小于分子。（ ）（3）约分时分子和分母只能除以它们的最大公因数。
（ ）××判断题。√课堂练习1、把分数化成和它相等，但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。
2、分子和分母公因数只有1的分数叫做最简分数。课堂小结1、约分时可以一步一步进行约分，每一步都是分子和分母同时除以它们的公因数。
2、也可以一次约分成最简分数，就是分子和分母同时除以它们的最大公因数。 课堂小结1（1）一个分数约分后，分数的大小（　　 ）；
（2）分数 的分子和分母的最大公因数是（ ），化成最简分数是（　　　　）；
（3）分母是10的最简真分数的和是（　　　　　）；
（4）一个最简真分数，分子和分母的积是7，这个
分数是 （　　　　）；不变3课堂作业填空题。??2?2课堂作业2下列分数中哪些是最简分数，把不是最简分数的化成最简分数。???????34?12