数学人教四（下）第二单元观察物体（二）课时2 （17张PPT）

课件17张PPT。观察物体（二）第2课时 从同一位置观察一个由正方体搭
成的3个几何体的形状1.通过观察3组由小正方体拼成的几何组合体,能正确辨认从不同方
向观察到的形状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到的形
状可能是相同的,也可能是不同的。
2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物
体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的
变化性和多样性。
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能
是不同的。发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能
是不同的。看一看，想一想。一起来欣赏几张手影游戏的图片吧！狗鹿鸟栖树枝这些手影都是同一个人做的，人的手没变,影子的形状变了。①用4个小正方体搭出一个立体图形。活动建议：②想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。③观察立体图形,验证想象的结果。动手活动从正面看从左面看从上面看动手活动从正面看从左面看从上面看动手活动这3个物体,从哪个方向看到的形状相同?上面左面从正面看从左面看从上面看想一想从哪个方向看到的形状不同?正面怎样可以快速判断?看三个物体的长、宽、高,对应两个数据相等时,从对应角度观察才有可能相同。想一想从正面看从左面看从上面看1看一看，说一说。 （1）从前面看到的形状是 的有哪几个？

看到的形状是 的有哪几个？2、3、51、4、61（2）从左面看到的形状是 的有哪几个？1、2、4、6（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？没有看一看，说一说。 2下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它
摆出来。从上面看从左面看从前面看这节课你有什么收获？这3个物体,从(　 　)看到的形状相同,从(　 )看到的形状不同。A.上面B.左面C.右面D.前面A,B,CD1判断。(1)从不同的位置观察一个物体,所看到的形状可能相同,也可能不相同。 (　　)(2)在同一个位置观察不同的物体,看到的形状一定不同。
(　　)√×2