长春市第一五三中学电子教案
Unit 9 My favorite subject is science.
Section A(1a-2d)
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。 [来源:学科网]
情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设。导入新课[来源:学*科*网]
教师活动 学生活动[来源:学科网ZXXK]
Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：What subject is it??It’s English／…。2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English．，再询问学生：What’s your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。 3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。 [来源:Zxxk.Com] 1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。 2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。 3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。 4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。 5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。 6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do?you like…??Because it’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。 1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。 3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。 4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。 5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。 6．展开Pmrwo~活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject??Why do you like…??Because it’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。
本课总结
本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
作业：抄写本科新单词并完成作业本。
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长春市第一五三中学电子教案
Unit 9 My favorite subject is science.
Section A(Grammar Focus-3c)
教学目标
知识与能力
复习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”；学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法[来源:学科网]
采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。[来源:学科网]
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。[来源:学|科|网Z|X|X|K]
教学突破
通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。
教学过程[来源:学科网ZXXK]
Step1 复习，导入新课
引导学生展开Pairwork活动，（让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言）完成2d部分的教学任务。
Step2 Grammar Focus
Go through the sentences in the chart with the Ss.Then get SS to out them.
Step3 Practice
阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。
Step4 Pairwork
展开Pairwork活动，完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。
Step5 Groupwork
引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成3c部分的教学任务。
本课总结
通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
作业：完成作业本。
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长春市第一五三中学电子教案
Unit 9 My favorite subject is science.
Section B 1a – 2c
Teaching aims（教学目标）：
1. Learn to talk about ss’ favorite subjects and give reasons.
(学会谈论喜爱的学科并给出理由。)
2. Learn the seven days of the week.(学会说出一周的七天。)
Language points(语言点)：
1. 要求掌握以下句式：--- When do you have (math)?
--- On Monday.
--- When does he/she have …?
--- On …
1. 要求掌握以下词汇：一周七天（一周七天已在前面daily greeting中第一次非正式出现）Sunday，Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Difficult points(难点)：
Sunday，Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音和记忆
Teaching steps (教学步骤)：
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
One-minute talk. （学生一分钟演讲）Topic: My Favorite …
(E.g.: I have many subjects at school, they are … My favorite subject is …. I like it because it is … And … is my … He/She is … I like him/her very much, too. My favorite city is …, because it is….)
After the talk get the students ask and answer questions about it.
2. Presentation（呈现新知识）
1) Daily greeting and revision
T: …(name) just says you have many subjects at school.
T: What classes do you have today?
S: We have English/Chinese,/science .…
T: Oh, so many classes today. What day is it today?
T: What’s the date today?
S: It’s (January 7th).
T: Today is (January 7th). But what day is it today?
S: It’s (Friday).
T: Then what day is January 8th?
S: January 8th is Saturday.
…[来源:学科网]
T: There are seven days in a week. But which day is the first day of the week? Is it Monday?
S: No, it’s Sunday.
T: Good! The first day of the week is …
S: The first day of the week is Sunday. The second day of the week is Monday. The third day of the week is Tuesday. The fourth day of the week is Wednesday. The fifth day of the week is Thursday. The sixth day of the week is Friday. The seventh day of the week is Saturday.
T: Let’s say the days of the week quickly, clapping our hands.
T：Now let’s sing the song: Days of the week.
3. Work on 1a (完成P74 – 1a)
T: Now look at 1a. These days are out of order. Please put them in order by numbering the boxes 1 – 7.
S1: No. 1. September 30. S2: Sunday.
S3: No. 2. October 1. S4: Monday.
S5: No. 3. October 2. S6: Tuesday.
S7: No. 4. October 3. S8: Wednesday.
S9: No. 5. October 4. S10: Thursday.
S11: No. 6. October 5. S12: Friday.
S13: No. 7. October 6. S14: Saturday.
4. Work on 1b (完成P74 – 1b)
T: Quite good. There are seven days in a week. And we come to school five days a week. In these five days we have to study at school. But what subjects do we study? Now check the subjects in 1b quickly.
T: What subjects do you study at school?
S: We have art, science, music, math, P.E. and Chinese. But we don’t have history or biology now.
5. Work on 1c. (完成P74 – 1c)
T: When (What time) do you have art?
Do you have art on Monday?
S: Yes, we have art on Monday morning. / No, we have art on Tuesday afternoon.
T：When do we have English?
S: We have English on Monday, Tuesday…./We have it every day.
T: OK. Look at the chart ask and answer about the time of subjects in pairs.
6. Work on 2a. (完成P74 – 2a)
（在最后一组对话后）[来源:学科网]
T: We have different subjects on different days. What about Ming, Selina and Ken?
What subjects do they study? Please listen to the tape and write down the school subjects they talk about in the tape.
T: What subjects do they talk about?
S: Biology, history, art and science.
7. Work on 2b. (完成P74 – 2b)
T: What subjects do Ming, Selina and Ken like? When do they have these subjects? Listen again and fill in the chart of 2b.
8. Listen and repeat. (听音跟读)
T: Now let’s listen to the tape and repeat. Please try to read like the tape.
Tape script:
Boy1: Are you Ok, Ming?
Girl1: No, I’m not. It’s Tuesday and I have biology.
Girl2: And you don’t have biology?:
Girl1: No, it’s so boring.
Boy1: So, what’s your favorite subject?
Girl1: Oh, history! It’s such fun. I love Friday because we have history in the morning. How about you, Selina?
Girl2: Art, I guess. It’s really relaxing.
Girl1: When do you have art?
Girl2: On Monday and Wednesday. How about you, ken? What’s your favorite subject?
Boy1: Science. It’s really interesting. I have science class this afternoon.
9. Work on 2c. (完成P74 – 2c)
T: Now we know something about Ming, Selina and Ken. Please make a conversation about them. You can use the information from the chart. You may make up dialogues like 2c on P74. (What’s … favorite …? Why…? When…?)
10. Following up. (进一步扩展)
Make a survey:
T: Now it’s your turn to make up your own dialogues. Please work with your group (four students in one group) and finish this chart.
Name Subject doesn’t like Why? When? Favorite subject Why? When?
S1
S2
S3
A: Hi/Hey,… What subject doesn’t… like?
B: He/She doesn’t like …[来源:学科网ZXXK]
A: Why doesn’t he/she like…
B: Because …
A: When does he/she have …
B: On …
…
Report:
In my group, there are _________ ________ and _________.
_________ doesn’t like _________, because _____________.
He/She has __________ on ___________. But his/her favorite
subject is __________. _________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
11. Homework.
Oral homework:
a) Listen to 2b, read and recite it. (听读背诵2b的对话）[来源:Z_xx_k.Com]
a) Go on making up your dialogues and polish it.
(继续编对话，并完善对话。)[来源:学科网ZXXK]
Written homework:
a) Copy the new words twice.
a) Finish workbook P47-5 and P48.
a) Finish the report.
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长春市第一五三中学电子教案
Unit 9 My favorite subject is science.
Section B-Self Check
教学目标[来源:学|科|网]
知识与能力
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
过程与方法
采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。
情感态度价值观
学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破[来源:学科网]
重点
复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 学生活动
引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。 进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。[来源:学科网ZXXK]
二、第二教学环节：师生互动。学习探究
教师活动 学生活动
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词。2．引导学生阅读短文，完成第3a部分的教学任务. 3.完成第3b教学 任务。 1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词。2．阅读短文，完成第3a,3b部分的学习任务。
三、第三教学环节：Writing
Write an e-mail message to a friend about your Friday.[来源:学科网]
四．Self Check
Finish 1 and 2.
本课总结
通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸
统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨
力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。
作业：完成作业本。
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