数学人教四（下）第四单元小数的性质和大小比较 课时（1）（19张PPT）
文档属性
| 名称 | 数学人教四（下）第四单元小数的性质和大小比较 课时（1）（19张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 788.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 16:50:03 | ||
图片预览
文档简介
课件19张PPT。小数的意义和性质第 1 课时 小数的性质和大小比较1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质
2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。【重点】小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性质解决相关问题。【难点】掌握在小数部分什么位置添“0”或去“0”，小数的大小不变。课堂导入课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？在商店里，商品的标价经常写成这样。课堂导入课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元＝2元5角0分2.50元＝2.5元把这些小数转化为整数。2.5元＝2元5角8.00元＝8元0角0分8.00元＝8元课堂导入课堂导入思考：先把这几个小数改写成整数。新知探究新知探究小数的性质比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。???新知探究新知探究小数的性质比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。???1dm＝10cm＝100mm0.1m＝0.10m＝0.100m观察这三个小数有什么变化？新知探究结论：小数的性质0.1m＝0.10m＝0.100m 小数末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。试着画图表示0.3和0.30。新知探究新知探究验证小数的性质比较0.3和0.30的大小。把一个正方形平均分成100份，每份为0.01,30份表示为0.30。新知探究新知探究比较0.3和0.30的大小。0.3＝0.30验证小数的性质1三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？课堂练习回答问题。1.20m＝1.2m答：小明和小鹏一样高，因为小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2课堂练习一家公司用下面三种交通工具运送货物。它们运送货物的质量一样吗？
答：这三个数大小都不相同，所以它们运送货物的质量不一样。3下列各数中哪些“0”去掉不改变数的大小，试着划去并解释大小不发生变化的原因。3.90m 0.30元 500m 1.80元
0.70m 0.04元 600kg 20.20m小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4把相等的数连起来。2.70
31.0100
72.060
0.0050
4.404.400
0.005
2.07
31.01
72.60 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。课堂小结 小数的性质：1课堂作业0.6 0.60＝先涂色表示下面各小数，再比一比。1课堂作业先涂色表示下面各小数，再比一比。0.6 0.06＞2课堂作业下面的数如果末尾添上“0”，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化？6.8 0.07 650 8.0
20 26.03 550 42.0大小不变：6.8 0.07 8.0 26.03 42.0大小变化：650 20 5503课堂作业将下面各数按要求填入圆圈内。0.92 3.50 12.60 81.307 100.001 0.2 8.90 1.100 3.5三位小数去掉0大小不变的可以写成3.500的81.307、100.001、1.1003.50、12.60、8.90、1.1003.50、3.5
2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。【重点】小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性质解决相关问题。【难点】掌握在小数部分什么位置添“0”或去“0”，小数的大小不变。课堂导入课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？在商店里，商品的标价经常写成这样。课堂导入课堂导入这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元＝2元5角0分2.50元＝2.5元把这些小数转化为整数。2.5元＝2元5角8.00元＝8元0角0分8.00元＝8元课堂导入课堂导入思考：先把这几个小数改写成整数。新知探究新知探究小数的性质比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。???新知探究新知探究小数的性质比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。???1dm＝10cm＝100mm0.1m＝0.10m＝0.100m观察这三个小数有什么变化？新知探究结论：小数的性质0.1m＝0.10m＝0.100m 小数末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。试着画图表示0.3和0.30。新知探究新知探究验证小数的性质比较0.3和0.30的大小。把一个正方形平均分成100份，每份为0.01,30份表示为0.30。新知探究新知探究比较0.3和0.30的大小。0.3＝0.30验证小数的性质1三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？课堂练习回答问题。1.20m＝1.2m答：小明和小鹏一样高，因为小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2课堂练习一家公司用下面三种交通工具运送货物。它们运送货物的质量一样吗？
答：这三个数大小都不相同，所以它们运送货物的质量不一样。3下列各数中哪些“0”去掉不改变数的大小，试着划去并解释大小不发生变化的原因。3.90m 0.30元 500m 1.80元
0.70m 0.04元 600kg 20.20m小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。4把相等的数连起来。2.70
31.0100
72.060
0.0050
4.404.400
0.005
2.07
31.01
72.60 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。课堂小结 小数的性质：1课堂作业0.6 0.60＝先涂色表示下面各小数，再比一比。1课堂作业先涂色表示下面各小数，再比一比。0.6 0.06＞2课堂作业下面的数如果末尾添上“0”，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化？6.8 0.07 650 8.0
20 26.03 550 42.0大小不变：6.8 0.07 8.0 26.03 42.0大小变化：650 20 5503课堂作业将下面各数按要求填入圆圈内。0.92 3.50 12.60 81.307 100.001 0.2 8.90 1.100 3.5三位小数去掉0大小不变的可以写成3.500的81.307、100.001、1.1003.50、12.60、8.90、1.1003.50、3.5