二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 12:47:32 | ||
图片预览
文档简介
《农家小院》教学设计
郑州市金水区丰庆路小学 田中华
【学习内容】
北师大版小学数学二年级上册第九单元《农家小院》第93-94页。
【基于课标】
结合具体情境，体会整数四则运算的意义；
能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。
【教材分析】
本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课，教科书有意选取了农村题材，让农村的学生感觉更加亲切，也让城市的学生进一步了解农村。教学中组织学生认真观察情境图，说一说图中的数学信息，在交流数学信息时，更注意引导学生观察与表达的有序性。通过情境，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】
学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀，已学了用6-9的乘法口诀求商，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。
【学习目标】
1．结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
2.能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。
3.在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。
【学习重点】
根据具体情况提出问题并正确列式解答。
【学习难点】
同一幅情景图，观察角度不同，提出的问题也不同。
【评价设计】
1. 通过观察和分析“农家小院”情境图检测目标一的达成。
2. 练一练第一题检测目标二的达成。
3. 练一练第三题，练一练第四题检测目标三的达成。
【教学过程】
一、走进数学，激发兴趣。
冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里，帮助李奶奶收获粮食的都有谁？（课件播放情境图）
【设计意图：通过谈话“爸爸去哪儿”引出“农家小院”的情境，激发学生学习兴趣，为学习新知做好铺垫。】
二、合作交流，探究新知。
1.请同学们仔细观察“农家小院”，从中得到了哪些数学信息？（贴图）
我们在观察时可以从上到下，或从左到右的有序观察！同学们的眼睛可真亮！发现了这么多有用的数学信息，不如我们把这些信息整理一下吧，从左边起！谁是石头的粉丝？
为了帮助我们更好的整理信息，我们需要把相关的信息放在一起。
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
（2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米。
（3）有12只兔子，装在4个笼子里。
（4）有54个柿子，每盒装6个。
（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
2.根据信息你能提出哪些可以用“乘法或除法”解决的问题？
（1）需要装几筐？
（2）墙上挂了多少根玉米包？
（3）平均每个笼子住几只兔子？
（4）需要几个盒子？
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？
【设计意图：让学生认真观察情境图，在具体情境中经历搜集信息，提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。】
3.分析和解决问题。
大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？
（1）请你选择一个自己喜欢的数学信息，在练习本上提出问题并解答。
（2）谁来说说你提的数学问题？
（3）说说你是怎么想的？
4.找找生活中的数学问题
今天，我们参观了李奶奶家的“农家小院”，同时用我们学到的知识解决了一些数学问题，你能找找生活中可以用乘法或除法解决的问题吗？同桌互相说一说！谁是他的小搭档帮助解决问题？
【设计意图：在学生解决问题的过程中，教师要尊重学生解决问题时的想法。通过让学生独立解决根据情境图提出的问题、自己找出生活中用乘法或除法解决的问题并尝试解答，提高了学生发现数学信息、解决实际问题的能力。】
三、尝试练习，初显身手。
1.练一练第一题
（1）要想平均分必须还要知道什么？（2）有关穿珠子你还想知道什么？这是个好问题，一会儿我们来解决！纸鹤组可真勤劳！看来有发彩纸的，有叠纸鹤的，还有穿珠子的，手工课真有意思！
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？男女生代表解答！
2.练一练第四题
同学们的表现真是让人感到高兴！经过你们的共同努力，解决了许多问
题，现在宝贝们肚子饿了？他们的第二个任务是“领午餐”，今天的午饭是快餐，快餐店的熊老板正在叫卖“每盒4元”！
3.练一练第三题
饱餐一顿后，任务卡又来了，这次森碟和石头邀请大家一起来“送信”！把这些带有数字的信封送到相应的信箱里，森碟是女生队，负责7的倍数，石头是男生队，负责8的倍数！
我们按照从左到右的顺序，14是谁的倍数，根据哪句口诀？同学们可真棒！圆满的完成了任务！
【设计意图：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，能提高课堂教学效率。】
四、联系实际，感受数学。
今天学的开心吗？老师希望你们今后能够用数学的眼光发现生活中的数学知识，学数学用数学，感受数学的无穷魅力！
五、布置作业，巩固提高。
完成课本第94页第2题，学生独立完成。
【板书设计】
农家小院
墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？
8×6=48（根）
今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？
20÷4=5（筐）
3.有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）
4. 青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
5.有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？
54÷6=9（个）
郑州市金水区丰庆路小学 田中华
【学习内容】
北师大版小学数学二年级上册第九单元《农家小院》第93-94页。
【基于课标】
结合具体情境，体会整数四则运算的意义；
能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。
【教材分析】
本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课，教科书有意选取了农村题材，让农村的学生感觉更加亲切，也让城市的学生进一步了解农村。教学中组织学生认真观察情境图，说一说图中的数学信息，在交流数学信息时，更注意引导学生观察与表达的有序性。通过情境，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。
【学情分析】
学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀，已学了用6-9的乘法口诀求商，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。
【学习目标】
1．结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
2.能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。
3.在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。
【学习重点】
根据具体情况提出问题并正确列式解答。
【学习难点】
同一幅情景图，观察角度不同，提出的问题也不同。
【评价设计】
1. 通过观察和分析“农家小院”情境图检测目标一的达成。
2. 练一练第一题检测目标二的达成。
3. 练一练第三题，练一练第四题检测目标三的达成。
【教学过程】
一、走进数学，激发兴趣。
冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里，帮助李奶奶收获粮食的都有谁？（课件播放情境图）
【设计意图：通过谈话“爸爸去哪儿”引出“农家小院”的情境，激发学生学习兴趣，为学习新知做好铺垫。】
二、合作交流，探究新知。
1.请同学们仔细观察“农家小院”，从中得到了哪些数学信息？（贴图）
我们在观察时可以从上到下，或从左到右的有序观察！同学们的眼睛可真亮！发现了这么多有用的数学信息，不如我们把这些信息整理一下吧，从左边起！谁是石头的粉丝？
为了帮助我们更好的整理信息，我们需要把相关的信息放在一起。
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
（2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米。
（3）有12只兔子，装在4个笼子里。
（4）有54个柿子，每盒装6个。
（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
2.根据信息你能提出哪些可以用“乘法或除法”解决的问题？
（1）需要装几筐？
（2）墙上挂了多少根玉米包？
（3）平均每个笼子住几只兔子？
（4）需要几个盒子？
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？
【设计意图：让学生认真观察情境图，在具体情境中经历搜集信息，提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。】
3.分析和解决问题。
大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？
（1）请你选择一个自己喜欢的数学信息，在练习本上提出问题并解答。
（2）谁来说说你提的数学问题？
（3）说说你是怎么想的？
4.找找生活中的数学问题
今天，我们参观了李奶奶家的“农家小院”，同时用我们学到的知识解决了一些数学问题，你能找找生活中可以用乘法或除法解决的问题吗？同桌互相说一说！谁是他的小搭档帮助解决问题？
【设计意图：在学生解决问题的过程中，教师要尊重学生解决问题时的想法。通过让学生独立解决根据情境图提出的问题、自己找出生活中用乘法或除法解决的问题并尝试解答，提高了学生发现数学信息、解决实际问题的能力。】
三、尝试练习，初显身手。
1.练一练第一题
（1）要想平均分必须还要知道什么？（2）有关穿珠子你还想知道什么？这是个好问题，一会儿我们来解决！纸鹤组可真勤劳！看来有发彩纸的，有叠纸鹤的，还有穿珠子的，手工课真有意思！
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？男女生代表解答！
2.练一练第四题
同学们的表现真是让人感到高兴！经过你们的共同努力，解决了许多问
题，现在宝贝们肚子饿了？他们的第二个任务是“领午餐”，今天的午饭是快餐，快餐店的熊老板正在叫卖“每盒4元”！
3.练一练第三题
饱餐一顿后，任务卡又来了，这次森碟和石头邀请大家一起来“送信”！把这些带有数字的信封送到相应的信箱里，森碟是女生队，负责7的倍数，石头是男生队，负责8的倍数！
我们按照从左到右的顺序，14是谁的倍数，根据哪句口诀？同学们可真棒！圆满的完成了任务！
【设计意图：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，精心设计练习题，强化训练，及时反馈、订正，能提高课堂教学效率。】
四、联系实际，感受数学。
今天学的开心吗？老师希望你们今后能够用数学的眼光发现生活中的数学知识，学数学用数学，感受数学的无穷魅力！
五、布置作业，巩固提高。
完成课本第94页第2题，学生独立完成。
【板书设计】
农家小院
墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？
8×6=48（根）
今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？
20÷4=5（筐）
3.有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）
4. 青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
5.有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？
54÷6=9（个）