六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理教科版

小学科学第十二册第四单元
第二课 垃圾的处理
教学目标
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
器材准备
1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）8组；实验报告单，A4纸各30份。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、野外垃圾堆放图片。
教学过程
一、导入：（2分钟）
师：上节课我们进行了一天的垃圾的统计，我们发现人类每天都要产生很多垃圾，这些垃圾不处理行吗？（不行）所以这节课老师就和同学们一起来研究垃圾的处理。
板书课题：垃圾的处理
师：首先我们来看看他们是怎么做的。1、出示几张露天堆放垃圾的照片。
引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？(会对空气、土壤、地下水造成污染)
2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常采用简单的挖坑填埋的方法处理垃圾。这样简单处理的效果怎样呢？让我们用实验的方法来研究一下简单垃圾填埋。
板书:填埋
二、指导学生进行简单垃圾填埋的研究（15分钟）
1、指导学生阅读分析填埋模拟实验方法。
PPT：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用摄子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
2、教师拿出一份摸拟实验的材料让学生说说：
（1）这个实验模拟的是什么？ （垃圾填埋处理法）
（2）实验的各个部分分别代表了什么？ （细石子代表土壤，浸过墨水的纸巾代表垃圾，喷水代表下雨）
3、学生领取实验器材，进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。填写实验报告表。
实验方法
观察到的现象
说明什么
对这样的简单的垃圾填埋法你有些什么想法
4、汇报交流：先让学生充分交流自己实验情况，我们观察到了什么现象？（纸巾上的墨水扩散到细石子中，水也变成墨水的颜色。）说明了什么？（说明只是把垃圾挪了一个位子）如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？(填埋处理不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。)
师：同学们真能干，从实验中发现了简单填埋垃圾需占用大量土地。同时，垃圾中有害成份对大气、土壤及水源也会造成严重污染，不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。
板书：占地多 污染水 污染土壤 污染空气
三、指导学生探索学习科学的垃圾填埋场 （10分钟）
1、师：你们说，这样简单的埋处理垃圾方法科学吗？（不科学）。不科学的方法我们就要想办法改进他，使他变的科学些。
2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
师：好。老师给大家5分钟时间，设计一个科学的垃圾填埋场，开始。
3、学生尝试设计，同时记录设计的要点。
4、汇报交流各自的设计，大家评价。
5、师：同学们的设计不错，解决一些问题，下面我们看看真正的科学的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ （不能。）是不是就完全用了呢？（也不是，可以修公园、体育场。）
四、垃圾焚烧的分析 （3分钟）
1、还有什么方法可以处理垃圾呢？
2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
五、课堂小结：
不管是填埋，还是焚烧，都将耗费大量的人力、物力和财力，以及煤炭、石油等自然资源。
六、提出思考：怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？请大家在课后对这个问题进行思考。
七、板书：
占地多，污染地下水，土壤，空气。
垃 填埋 不可以建筑房屋、种植庄稼。
圾 可以修公园、体育场。
的
处 占地少，不污染地下水，还可发电。
理 焚烧
高能耗，可能产生有毒气体。