六年级下册科学教案 -4.3 减少丢弃及重新使用教科版

《减少丢弃及重新使用》教学设计
学习目标
科学
知识
1．通过对商品包装的观察和讨论，知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
2．通过对商品包装的探究，知道减少垃圾常用的方法是减少丢弃和重新使用，并能列举日常生活中一些可再利用的资源。
科学探究目标
1．通过观察、比较、交流等方式探讨减少丢弃及重新使用。
2. 尝试利用废旧材料，采用文字、绘画等方式设计物品。
科学态度目标
1.意识到减少垃圾的重要性，能以实际行动减少垃圾保护地球资源与环境。
2.在探讨减少垃圾的方法过程中，愿意沟通交流；能进行多人合作时，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响、自觉采取行动，保护环境。
教学重点
通过探讨，指导减少垃圾的办法有减少丢弃和重新使用。
教学难点
探索物品重新使用的一些方法，以及尝试利用“废旧”材料设计改善生活的物品。
教学方法
谈话、观察、讨论、设计、合作
教学准备
教学PPT、设计任务单 （建议让本校教师学生准备一些包装盒，然后你带过去可以给异地的学生观察学习，一方面学生能够对比感性的认识什么过度包装，比较观察包装盒的异同，二为他们后面的设计活动有参照的实物）
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动（预设）
设计
意图
导入

1、【出示：礼物】
谈话：老师给同学们带来一些礼物，请完成以下任务：
分组小心拆开，
将包装内全部物品取出来，
将商品本身放回去。
比较
2、请分享你的感受
1、完成以下任务：
（1）分组小心拆开，
（2）将包装内全部物品取出来，
（3）将商品本身放回去。
（4）比较
2、分享感受
通过拆包装和比较，直观地认识包装存在的问题
（二）减少丢弃的探讨
1. 观察更多包装，完成探究任务
【课件出示：各种商品包装】
任务单：
（1）都不用包装，合适吗？为什么？
（2）商品包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装，称之为“过度包装”。上图有属于过度包装的商品吗？请你在图中圈出来。
（3）对于“过度包装”，给商品生产厂家提建议。
（4）作为消费者，你在购物时如何选择？
2、小组汇报
（1）（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）
（2）像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装，我们称之为“过度包装”。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
（3）【组图：过度包装带来的影响】
过度包装对运输、仓储、垃圾数量等都有影响。
3、归纳：为了保护环境和资源，我们应该从源头上减少垃圾，减少丢弃。
【板书：减少丢弃（从源头上减少垃圾）】
1.分组探究：观察、比较、思考、记录。
2.汇报：
（1）观察商品包装、认识商品包装的作用。
（2）认识过度包装。
商家减少过度包装
（4）合理选择、环保消费
（5）少用一次性用品，延长使用寿命……
过度包装的影响
小组交流，汇报
引发学生对商品包装所产生的垃圾的关注，从而导入本课学习的主要内容
从包装的比较认识“过度包装”及其影响，知道减少丢弃
让学生从不同角度去思考问题
（三）重新使用的探究
1．谈话：有些包装丢弃会可惜，你会怎样做？
2．想一想：日常生活中有哪些可重新使用的物品？ 请补充填写记录卡上，并说说这些物品重新使用的方法。

3．大家想到重新使用的方法真多！老师搜集了一些环保达人对废旧物品进行创意改造的例子。让我们来欣赏一下，同时请你思考：
（1）这个新物品是重新使用了什么物品作为材料？
（2）这个新物品有什么用？或者解决什么问题？
回答：重新使用
分组交流，并展示：
玻璃瓶：装东西，包装绳：绑东西，旧报纸：垫桌子……
3、观看例子，并思考
案例分析、交流
通过分析一些“废物改造”的例子，“抛砖引玉”激发学生对改善生活的创意
（四）“变废为宝”创意设计
1．有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。刚才我们分析的例子，都是将废旧资源有创意地重新使用,解决身边的问题，改善生活。
试想一下，我们身边的物品或设施是否存在不足和缺陷，需要想办法解决？我们能否也试着利用废旧资源来解决这问题呢？
2． 设计任务：
3．请各组展示设计，介绍设计思路。其他小组进行评价和提出建议。
4．各组根据别组建议进修改。并尝试将设计制作成成品。
讨论：如减少噪音、安全装置……
分组讨论、进行设计、填写任务单。
展示、汇报初步设计，评价和交流建议。
对初步设计进行修改。
尝试设计一些“变废为宝”的实用新物品。
（五）总结拓展
1.本节课学习了什么？以后你会怎样做？
2.介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。
1.学生总结
2.今后的行动
回顾并加强环境保护教育
板书设计：