统编版语文四年级上册21古诗三首教案

21.古诗三首
项目内容：《凉州词》
项目目标：1、有感情地朗诵课文，背诵课文；
2、能借助注释理解诗句意思，说出体会。
项目流程：理解诗句、谈体会、有感情的朗读、默诵抄写
解诗题，知作者。
（一）解诗题，从地理、气候上认识凉州。
1、在中国的100多个城市中，名称中带有“州”字的城市，你能举出几个例子来么？（兰州
杭州
广州……）（展示地图）
2、大家说的都没错，那么今天老师就带领大家走进一个古老的城市——凉州。
3、凉州，从名字上，你能猜一猜，凉州是一个怎样的城市？
荒凉、人迹罕至
你关注到了地理上的原因，凉州地处偏僻，是我们常说的边塞地区。
冬天气温低
特别棒，你关注到了凉州的气候。
大家猜测的都特别准确，正如岑参在诗中写道：“凉州三月半，犹未脱寒衣。”阴历的三月半，正是四月中，春暖花开，春风拂面，到处都是暖洋洋的，而凉州依旧不能脱下最厚的寒衣。
凉州是现在的甘肃省武威市，是连接中原、西域的重要边塞，自古以来都是兵家必争之地，历史上有很多战争都是围绕着凉州展开的，凉州充满了烽火和狼烟，很多诗人也在这之中看到了诗词与画意，比如我们今天学习的第一首诗——《凉州词》。
（二）了解词曲
《凉州词》名为词实为曲，是古代的人们根据流行在凉州一带的曲子来填的词，在这些词里面，填的最好的就是这两位（展示王之涣《凉州词》和王翰《凉州词》），其中第一首正是我们要学习的。
借注释
明诗意
初读感知
纠正字音
1、接下来打开书，请你自己读一读这首诗，把字音读准确，开始吧。
（生展示朗读）
2、关于诗文，你还有没有不明白的地方，还想了解些什么？
（1）琵琶
播放声音
葡萄
连读起来后一个字要轻读
（2）醉
谁知道它的偏旁念什么？
（酉字旁）在我们的汉字中，还有很多酉字旁的字，
（展示酩、酊、酣、酤、酌）自己读一读，看看你有什么发现？（都与酒有关）
你能举个例子么？学习看着部首来猜测字义，这就是汉字的有意思之处。
（3）夜光杯
美玉制成的杯子，玉的光泽，温润如玉，盛上酒红色的葡萄美酒，更加晶莹剔透了。
（二）再读诗文
读出节奏
字也学了，诗也读好了，那么现在，借助注释，看看这首诗讲了什么意思，把你的理解，和同桌互相交流一下。
相信这个问题难不倒你们，再提升一个难度：试着把诗歌的断句断准确。
评价：但是我们说想要把古诗读的有韵味，就要慢一些，谁能慢慢的来读一下，慢慢的。可以再慢一些，要知道急性子可是读不好诗的。
师范读，生试读。齐读。
反复诵读，体悟诗情
回想一下，这首诗描绘了哪些画面？用你自己的话来说一说。
画面一：宴饮
（1）你的话里信息特别多，但是老师听出来了：作者不仅仅指的是作者一个人，更多写的是戍守在凉州的将士们，一开篇他们就在——宴饮。（板书：宴饮）
读一读，你觉得这宴饮的场面怎么样？自由读一读，谁能把你感受到的跟我们分享一下？（看听闻想
美酒香醇
酒具精致
丰盛的食物
场面热闹非凡
高声喧哗
可能自己身边的战友过了今晚可能再也没有机会见面了
临别的践行
临别壮行
在豪迈畅饮中宣泄自己的恐惧、害怕、不舍与洒脱
千言万语都在这杯酒之中了）
这场热闹非凡的宴饮，引起我们无数的想象，可以加上动作，你来读读。（哇
好香醇的美酒啊）
（2）其实，在诗中写宴饮的不止王翰一人，李白也写过很多。你会发现诗人都会选择用酒的香醇、杯具的奢华来写出这场宴饮的丰盛、热闹，孩子们我们再来读一读这几句诗。
画面二：沙场
（1）可是这样香醇的酒到了嘴边，喝着了么？画面一转，转到什么场景？（板书：沙场）沙场给你什么印象？（血腥
凶残
害怕）
（2）同学用这样的语言来描述了沙场，你瞧，正如这些词语和这幅画面所描述的，读一读这些词。
（3）是这样的残酷，所以诗人在诗歌的最后发出了这样的呼唤——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
你读出了什么？动作
有多少人能活着回来呢？这是一个反问句，言外之意——没有几个人能活着回来啊。
（4）是呀没有多少人能够回来，更多的人都——战死沙场，为国捐躯了。
（5）诗人为国捐躯写做醉卧沙场？作者在这里分明想要告诉我们？他想表达什么？
“故作豪饮之词，然悲感已极。”
这是一份安慰，因为离别亲人，远征沙场，借酒消愁！
这是一份悲壮，因为早已将生死置之度外，视死如归！
这又是一份沉甸甸的家国情怀，因为守护一方安宁，舍我其谁！
齐读
他们死的壮烈、死得其所，王翰的《凉州词》充满了特色，使得荒凉的边塞不那么荒凉，残酷的战争不那么血腥，而更多地给了我们一份“天下兴亡
匹夫有责”的积极思考，这便是王翰写作的《凉州词》。
2、总结升华
孩子们，战乱其实离我们并不遥远，也许就在此时此刻，世界上的某个角落正在爆发着血腥的战争，但只要我们能够记住“天下兴亡，匹夫有责”，有着这些戍边将士一般舍我其谁、慷慨激昂的气魄，一切困难都无法阻挡我们中华民族的脚步。
板书
凉州词
宴饮
沙场
天下兴亡
匹夫有责