三年级上册数学表格式教案-第五单元 三位数除以一位数的笔算（整除） 青岛版

课
题
三位数除以一位数的笔算（整除）
课
型
新授
教学内容
教科书第53-54页
备课教师
庞圣会
教学时间
共
2
课时
第
1课时
单
位
范镇中心小学
教学目标
1.结合具体情境，引导学生学习三位数除以一位数的笔算（整除），掌握计算方法，能用竖式正确计算。
2.通过练习，使学生能够正确计算，养成仔细审题、认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握计算方法，用竖式正确计算除数是一位数，被除数、商都是三位数的除法。
教学难点
除法竖式中各部分的含义。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
复
备
一、引入课题
经过工人师傅的辛苦工作，漂亮的风筝已经制作好了，咱们快点瞧一瞧吧。（课件出示信息窗3）【课件出示做好的风筝图片，展开对新知识的探究，从而激发学生的学习兴趣以及学习欲望】
二、独立研究，解决问题。
1.请同学们仔细观察信息窗，
你从这幅图上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。
学生各抒己见，教师有选择的记录信息和问题。
如：246只燕子风筝，每盒装2只
，一共能装多少箱？
438只鹰风筝，每盒装3只，一共能装多少箱？
752只孔雀风筝，每盒装6只，一共能装多少箱？2.师：我们先来看“一共能装多少箱燕子风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
学生自己列出算式：246÷2=
你能用以前学过的笔算方法试着计算这道题吗？
学生尝试后提问：你是怎么算的？引导学生交流计算的过程。
教
学
过
程
复
备
在交流过程中，教师提醒学生重点讨论以下几个问题：
①笔算时，从哪位开始除？（从被除数的高位除起）
②百位上的“2”除以2，商几，写在哪一位？十位上的“4”除以2，商几，写在哪一位？个位上的“6”除以2，商几，写在哪一位？边集体交流，边板演竖式过程。提问：今天咱们学的除法和前面学习的有什么不一样？
交流汇报：这些被除数都是三位数，三位数除以一位数。（板书课题）
【问题环环相扣，激起学生怎样探究三位数除以一位数的欲望】3.我们接着解决“一共能装多少箱鹰风筝？”这个问题。（1）生完整地读一下题，再次理解题意。（2）引导学生列出算式，说出算式所表示的意义。（3）探究438÷3的计算方法你会用竖式计算吗？学生尝试，让一生板演汇报交流生：把4个百除以3，商1个百，还剩一个百；把这一个百和3个十合并成13个十，13个十除以3商4个十，还剩1个十；把这1个十和8个一合并成18个一，18个一除以3商6。
146
3
13
——把这一个百和3个十合并成13个十
12
18
18
——1个十和8个一合并成18个一
0交流后完成竖式计算，多让学生说一说过程。（4）验算
教
学
过
程
复
备
你能确定你算得对吗？用什么方法呢？把你的想法说给同桌听，然后验算一下。【在学生独自验算的基础上，规范方法形成技能。已经能从两位数除以一位数类推过来，达到做题的规范性，加深印象。】三、抽象概括，总结提升我们这节课探讨了三位数除以一位数的笔算，计算时要注意什么？
学生自由发言，师生共同总结：
1.从被除数的百位除起，再除十位，最后除个位。2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。四、巩固应用1.教科书第54页自主练习1。2.教科书第54页自主练习2。3.教科书第54页自主练习3。4.教科书第54页自主练习5。
五、课堂小结谈话：通过这节课的学习你们有什么收获？
板书设计
三位数除以一位数的笔算（整除）
教学反思