三年级上册数学教案-第六单元 带有小括号的两步计算的混合运算练习 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-第六单元 带有小括号的两步计算的混合运算练习 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 15:10:41 | ||
图片预览
文档简介
课
题
带有小括号的两步计算的混合运算
课
型
练习
教学内容
信息窗3第68-69页
备课教师
段庆刚
教学时间
共
2
课时
第
2课时
单
位
天平
教学目标
1.通过练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”和小括号的作用，熟练掌握运算顺序。2.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点
使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序及小括号的作用。
教学难点
使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序及小括号的作用。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
复
备
一、导入复习1.出示69页第五、七题。2.提问：通过第这两题的学习，请你说说发现了什么？混合运算的顺序怎样？（小组讨论）3.集体订正，全班交流。4.教师小结：算式里没有括号的和有括号的运算顺序。【这一环节的重要功能是复习的引入和兴趣的激发。通过说说发现什么，以便唤醒学生的回忆，总结混合运算的顺序，达到正迁移的目的。】二、课堂练习1.第6题（1）引导学生理解题意。提问：数学信息有哪些？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意上？（小括号）2.第8题先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。3.第9题（1）引导学生理解题意。
教
学
过
程
复
备
（2）提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）让学生独立解答。（3）提问：为什么要用小括号？不用行吗？4.第10题（1）引导学生理解题意。（2）让学生小组讨论。（3）提问你们发现了什么？5.聪明小屋（1）引导学生理解题意。（2）让学生小组讨论。提问应该从何入手？6.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。【练习是学生课堂学习重要的不可或缺组的成部分，课堂中围绕教学内容和学生的学习目标
，让学生参与适当的训练，有效地获得基本的知识技能。】三、课堂总结
板书设计
混合运算复习课240-180+20
360÷2×3
52+12×7240-(180+20)
360÷(2×3)
(
52+12)×7
教学反思
题
带有小括号的两步计算的混合运算
课
型
练习
教学内容
信息窗3第68-69页
备课教师
段庆刚
教学时间
共
2
课时
第
2课时
单
位
天平
教学目标
1.通过练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”和小括号的作用，熟练掌握运算顺序。2.通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点
使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序及小括号的作用。
教学难点
使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序及小括号的作用。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
复
备
一、导入复习1.出示69页第五、七题。2.提问：通过第这两题的学习，请你说说发现了什么？混合运算的顺序怎样？（小组讨论）3.集体订正，全班交流。4.教师小结：算式里没有括号的和有括号的运算顺序。【这一环节的重要功能是复习的引入和兴趣的激发。通过说说发现什么，以便唤醒学生的回忆，总结混合运算的顺序，达到正迁移的目的。】二、课堂练习1.第6题（1）引导学生理解题意。提问：数学信息有哪些？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。强调：列算式时要注意上？（小括号）2.第8题先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。3.第9题（1）引导学生理解题意。
教
学
过
程
复
备
（2）提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）让学生独立解答。（3）提问：为什么要用小括号？不用行吗？4.第10题（1）引导学生理解题意。（2）让学生小组讨论。（3）提问你们发现了什么？5.聪明小屋（1）引导学生理解题意。（2）让学生小组讨论。提问应该从何入手？6.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。【练习是学生课堂学习重要的不可或缺组的成部分，课堂中围绕教学内容和学生的学习目标
，让学生参与适当的训练，有效地获得基本的知识技能。】三、课堂总结
板书设计
混合运算复习课240-180+20
360÷2×3
52+12×7240-(180+20)
360÷(2×3)
(
52+12)×7
教学反思