三年级上册数学教案-第七单元 时分的认识 青岛版

课
题
时分的认识
课
型
新授
教学内容
信息窗1第71——72页
备课教师
宋婷婷
教学时间
共2课时
第1课时
单
位
粥店堰堤小学
教学目标
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，进行简单的时间计算。3.通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分。
教学难点
理解时与分的进率。
教学准备
多媒体课件、钟表模型、学具钟
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程
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一、情境导入1.师：大家知道元旦是哪一天吗？人们为了庆祝新的一年开始，各地都要举行联欢会。瞧，这是三年级的同学在开热闹的庆元旦联欢会，我们一起去看看。（课件出示情境图）2.让学生说说，从图上你发现了哪些数学信息？3.你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。4.要想解决这些问题，今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。板书课题：认识时、分【课的开始由学生感兴趣的话题导入，利用课本中的情境图，设境激情，以情导学，吸引学生的注意力，引入新课。】二、操作体验、探索新知1.认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2.认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是一个大格。（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面
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上一共有多少个小格？【通过观察钟表模型及课件演示，让学生获得直观体验，为学习时分的进率打下基础。】3.认识时(1)拨钟演示介绍：顺时针方向。(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？出示：时针走一大格是1
小时。(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？让学生拨一拨回答。4.认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢？（展示课件），分针走一小格是多长时间？提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4呢？12到9？12到11？12到12？你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）5.时与分的进率(1)时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨，看看你发现了什么？(2)（动画演示）时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1
时=
60
分【充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。】三、读写时刻出示情境图，解决问题。1.第一个节目什么时间开始？（8时31分）（1）怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6×5+1=31（分）（2）介绍电子表计时方法8时31分也可以写成8：31。提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？
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2.第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）3.体验1分钟有多长？（1）汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？（2）课件展示：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。（3）小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。【让学生充分利用身边的资源，写字，做算术题，背古诗等，在活动中学习、体验，感受一分钟的长短，建立时间观念。】四、巩固练习1.游戏：我拨，你说。你拨，我说。2.我会填3.连一连【不同形式的练习，不仅让学生巩固了本课所学的知识，同时学以致用，密切了数学与生活间的联系。】五、课堂总结、提炼升华提问：小朋友们，通过今天的学习你有什么收获？
板书设计
认识时分时针走一大格是1小时
分针走一小格是1分钟1时=60分
教学反思