三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

北师大版小学三年级数学上册《数学好玩》
《搭配中的学问》教案设计
深圳市龙岗区布吉街道德兴小学
毛
苑
【教学目标】
1.通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
2.在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。
3.通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
【教学重点】
通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
【教学难点】
掌握两类事物不同的搭配方法的规律，学会有序的思考问题。
【课前准备】PPT
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
1.
师：今天有个朋友来到了我们的课堂，你看！是谁？
生：麦当劳叔叔！
师：同学们喜欢吃麦当劳吗？（喜欢！）今天，麦当劳餐厅推出了一种套餐，请看屏幕：任选一款饮料和一种食物，请同学们想一想，说一说，可以怎样搭配？(屏幕显示：一杯可乐、一个汉堡、一份鸡腿。)
学生自由发表自己的搭配方式。
师：刚刚同学们想出了好些搭配方法，那到底有多少种搭配呢？请同学们在规定的时间内自己的练习本上画一画、写一写。
在规定的时间内，学生自由做练习，搭配套餐，时间一到，全班立即放下笔。
师：时间到！请停笔！做完的同学请举手！没有做完的同学请举手！看来老师给的时间还是不太够，有好些同学没有完成这个练习，但没关系，我们大家一起来听听其他同学的汇报！
师：谁愿意来说一说，并展示一下你的搭配方法？
由学生上台展示并说一说自己的搭配方法。着重展示不同的方式搭配，比如：写字的、画图的等。最后由学生总结：通过搭配后，发现一共有2种搭配方法。
2、师：那如果加一杯果汁和一份薯条，那有几种搭配呢？
学生先独立思考，再小组讨论，写一写，画一画。
交流汇报结果：通过搭配后，发现一共有6种搭配方法。
其间可能会出现：汉堡和薯条搭配，或可乐、汉堡和薯条搭配的，可以在这个地方引导学生发现问题，并说一说为什么这样搭配是不对的？从而让学生明白：一定要按题目要求进行搭配。
师：刚刚没有完成的同学，请说一说为什么在规定时间内，不能完成任务？
通过比较，让学生明白到：原来我们还有更简便的方法进行搭配，比如：画符号、写字母等。
师：除了有这种以连线的方式，还有没有其他方式来表达搭配过程？
二、拓展运用。
师：那如果再加一份咖啡和一份红豆派，又有几种搭配呢？大家试一试。
学生独立思考后，尝试搭配方法，然后再全班交流汇报：通过搭配后，发现一共有12种搭配方法。
师：同学们表现得真的太棒了！那怎样搭配才能做到不重复、不遗漏呢？
学生通过刚刚的练习进行总结：要按一定的顺序进行搭配，才能做到不重复、不遗漏。
三、试一试，练一练。
师：从学校经过少年宫到动物园，一共有几条路可以走？
小组讨论交流，教师巡视指导。
汇报：找学生来回答他们的搭配过程。
师：为什么要用箭头表示？箭头可以反过来画吗？为什么？
学生先独立思考，再小组讨论，最后汇报交流想法。
学生通过观察发现：关于路线的问题，它是具有方向性，所以最好用箭头表示，且不能反过来画。
四、课堂小结
师：你今天学会了什么？
三、板书设计。
搭配中的学问
可乐
果汁
A1
A2
汉堡
鸡腿
薯条
B1
B2
B3
A
C
B
C
A
D
B
D
A
E
B
E