江苏省盐城市时杨中学09-10学年高二上学期期中考试（语文）

江苏省盐城市时杨中学09-10学年高二上学期期中考试
（语文）
注意事项：
1．本试卷总分160分。考试用时150分钟。
2．答题前，考生务必将姓名、班级、考号写在答卷纸的密封线内。答案写在答卷纸上对应题目的空格内或横线上，不写在试卷上。考试结束后，交回答卷纸。
一、语言文字运用（15分）
1、下列词语中，加点的字每对读音都不相同的一组是（3分） （ ▲ ）
A、露骨/露脸 屏风/ 屏气凝神 爪子/张牙舞爪
B、贝壳/躯壳 扛枪/力能扛鼎 款识/博闻强识
C．提挈/堆砌 玄理/船舷 朔风／横槊赋诗
D．眩晕/炫耀 庇佑/毗邻　 对峙／有恃无恐
2、下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ▲ ）
A．秦羽除了班级和学校团委的工作外，还承担了校广播站“Friday”的栏目主持，学习成绩居然不降反升，真是让人佩服。
B．4月16日，中国海军首批和第2批护航编队从曼德海峡东口启程亚丁湾开始第二次联合护航，这是中国海军第42批护航行动，也是“深圳”舰首次指挥的护航任务。
C．在今年的“两会”上，不少教育界的代表．委员建议，高校招生应引入多元标准，不但要看高中生的高考成绩，还要看其学业水平考试成绩和综合素质评价报告。
D．一条近年来少见的特大野生中华鲟，5日上午在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网，致使身体多处受伤，随时面临濒于死亡的危险。
3．年前，国家推出了家电下乡等惠民政策，网易对此进行了相关调查，下表是其中一项调查内容及结果。阅读该表，完成问题。（5分）　　
在家电下乡活动中，哪些问题最受关注（票数：3561）
选 项
比 例
票 数
价格
33.5%
1177
品牌
2.02%
72
质量
43.81%
1560
服务
7.5%
267
补贴数额
20.38%
726
能耗
3.31%
118
（1）根据上表，你得出什么结论： ▲ （1分）
(2)为了把这项惠民政策落到实处，请你给政府部门提两条建议。
① ▲ （2分）
② ▲ （2分）
4．日常生活中常见以“人体部位”为喻的词语，取义各不相同，使用恰当可以增加表达的情趣。例如：期末考试已经迫在“眉睫”。取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义，形容事情已经到了极紧急的关头。21世纪教育网
请参照例句，用“眉睫”以外的例子，再仿写两个句子。（4分）21世纪教育网
▲ 21世纪教育网
▲ 21世纪教育网
二、文言文阅读（19分）21世纪教育网
杨烈妇传21世纪教育网21世纪教育网
［唐］李翱21世纪教育网
建中四年，李希烈陷汴州；既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛，俘缧其男女，以会于陈州。21世纪教育网
县令李侃不知所为。其妻杨氏曰：“君县令，寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃则谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济。”于是召胥吏百姓于庭，杨氏言曰：“县令诚主也，虽然，岁满则罢去；非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣，许之。乃徇曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。”得数百人，侃率之以乘城；杨氏亲为之爨以食之，无长少必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去；徒失利，无益也。”贼皆笑。有飞箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固矣！与其死于城上，不犹愈于家乎？”侃遂忍之，复登陴。21世纪教育网21世纪教育网
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走。项城之人无伤焉。高
刺史上侃之功，诏迁绛州太平县令。杨氏至兹犹存。21世纪教育网
妇人女子之德，奉父母舅姑尽恭顺，于卑幼有慈爱者，则贤矣。辨行列，明攻守勇烈之道，此公卿大臣之所难。厥自兵兴，朝廷宠旌守御之臣不知几人，其勇不能战，其智不能守，其忠不能死，弃其城而走者有矣，彼何人哉！若杨氏者，妇人也，孔子曰“仁者必有勇”，杨氏当之矣。21世纪教育网21世纪教育网
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ▲ ）(3分)21世纪教育网高.考.
A．重赏以令死士，其必济 　　 济：成功21世纪教育网
B．侃率之以乘城 乘：登上　　21世纪教育网
C．君不在，则人谁肯固矣！　　　　　　　　固：固守21世纪教育网
D．朝廷宠旌守御之臣不知几人 　　 旌：旗帜21世纪教育网
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ▲ ）（3分）高.考.资.源.
A．县令李侃不知所为　　 岂敢盘桓，有所希冀21世纪教育网
B．如不守，县为贼所得矣　 　奚以之九万里而南为？ 21世纪教育网
C．百姓皆其战士也，国家何有？ 水何澹澹21世纪教育网
D．不犹愈于家乎？21世纪教育网 故燕王欲结于君21世纪教育网
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）高.考.资.源.
A．杨氏在叛贼兵临城下，其夫李侃不知所措时挺身而出，协助其发动胥吏百姓进行抵抗，以弱胜强，击退叛贼，保住了城池。21世纪教育网
B．李侃被流矢射中回家后，杨氏责备他身为一县之长尤其不应该临阵脱逃，并激励他立即回到城头，捐躯报国才是死得其所。21世纪教育网
C．文中以李侃等守御之臣的行为与杨氏作对比，表现了杨氏的深明大义、勇烈果敢，谴责了这些深受国恩却弃城而逃的官员。21世纪教育网
D．作者借孔子的话来评价杨氏，认为她虽为妇人，却有仁人之心，勇者之行，对此当之无愧，从而抒发了对杨氏的礼赞之情。 21世纪教育网
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）21世纪教育网高.考.
（1）力不足，死焉，职也。（3分）21世纪教育网
译文： ▲
（2）宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？（4分）21世纪教育网
译文： ▲
（3）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（3分）21世纪教育网
译文： ▲ 高.
三、古诗鉴赏（10分）21世纪教育网
9．阅读下面的唐诗，然后回答问题。21世纪教育网21世纪教育网
齐安郡晚秋①21世纪教育网
［唐］杜牧21世纪教育网
柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。21世纪教育网
云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。21世纪教育网
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。21世纪教育网
可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。21世纪教育网
［注］①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。高.考.资.源.
（1）诗题为“齐安郡晚秋”，诗中是怎样表现“晚秋”的？（2分） 21世纪教育网
答： ▲　 　 高.
（2）颔联和颈联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（4分）21世纪教育网
答： 　 ▲ 　 高.
（3）尾联运用了什么样的艺术手法？诗人的用意何在？（4分）21世纪教育网
答： ▲　 　
四、名句名篇默写（8分）21世纪教育网
10、补写出下列名句名篇中空缺的部分。21世纪教育网
（1）遥想公瑾当年， ▲ ，雄姿英发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）高.考.
（2） ▲ ，非能水也，而绝江河。(《荀子·劝学》)21世纪教育网
（3）举世而誉之而不加劝， ▲ ，定乎内外之分， ▲ ，斯已矣。
（4） ▲ ，而后乃今将图南。（ 庄子《逍遥游》（节选））高.
（5）千呼万唤始出来， ▲ 。转轴拨弦三两声， ▲ 。（白居易《琵琶行》）21世纪教育网
(6) ▲ ，暗香浮动月黄昏。(林和靖《山园小梅》）21世纪教育网
五、文学类文本阅读（23分）21世纪教育网
阅读下面的作品，完成11～14题。21世纪教育网
美丽的嘉荫21世纪教育网
苇岸21世纪教育网
踏上嘉荫的土地，我便被它的天空和云震动了。这里仿佛是一个尚未启用的世界，我所置身的空间纯净、明澈、悠远，事物以初始的原色朗朗呈现。深邃的天穹笼罩在我的头顶，低垂的蓝色边缘一直弯向大地外面，我可以看到团团白云，像悠悠的牧群漫上坡地，在天地的尽头涌现。尽管北面的地平线与南面的地平线在视觉上是等距的，一种固有的意识仍然使我觉得，南方非常遥远，而北方就在我脚下这片地域。我的“北方”的观念无法越过江去，再向远处延伸，我感到我已经来到了陆地的某个端点。看着周围那些千姿百态的云团，每观察一个，都会使我想起某种动物，我甚至能够分辨出它们各自的四肢和面目。它们的神态虽然狰狞，但都温驯地匍匐在地平线上方，我注视了很久，从未见它们跑到天空的中央。它们就像一群从林中跑出饮水的野兽，静静地围着一口清澈的池塘。
蓝色的黑龙江，在北方的８月缓缓流淌。看到一条河流，仿佛看到一群迁徙的候鸟，总使我想到许多东西。想到它的起源；想到它路过的地方、遇见的事情；想到它将要路过的地方、将要遇见的事情；想到它或悲或喜的结局。想到法国诗人勒内·夏尔“具有一颗决不被这疯狂的监狱世界摧毁的心的河流／使我们对天边的群峰保持狂热和友善的河流”（《索尔格》）的颂歌诗句。河流给我们带来了遥远之地森林和土地温馨的气息，带来了异域的城镇与村庄美丽的映象。我常常想，无论什么时候来到河流旁，即使此刻深怀苦楚，我也应当微笑，让它把一个陌生人的善意与祝福带到远方，使下游的人们同我一样，对上游充满美好的憧憬和遐想。
嘉荫仿佛是一个蹲在黑龙江边上的猎人，它的背后，是莽莽苍苍的小兴安岭。我不了解嘉荫的历史，不知道它诞生的时日和背景，我所看到的是一座美丽清静的河边小镇。走近它，我感到很温暖。这温暖的感觉，不仅来自它橘黄的色调，双层门窗的屋舍及每个院落的桦木段垛，更来自它温和的居民。走在嘉荫的街上，即使你的感官天性迟钝，你也会被这里淳朴的民风所打动。从人们的神态和表情我能够看出，只要你开口，他们会乐于回答你任何问题；只要你请求，他们会给予你任何的帮助。以后我还会走很多地方，但这样令人感动的地方，我将终生难忘。
在嘉荫江岸的堤下，汛期过后，便裸露出一片狭长平坦的沙滩，积满沙砾和细屑的卵石。边民在这里网鱼、洗澡、冲涮家什，妇女们将洗净的衣物晾在光洁的石子上，拖运原木的江轮停泊在一旁。在江水遥遥的对岸，散落着一排醒目的白房子，阔大方正，它们沿江而列，仿佛在同此岸的嘉荫小镇相互呼应。那里偶尔会传过几声狗吠或若断若续的歌声。一种浓郁的家园氛围，一种和平的生活气息，弥漫在河水两岸的寥廓空间。 　　嘉荫，这是一个民族称作北方而另一个民族称作南方的地方。站在黑龙江岸，我总觉得就好像站在了天边。对我来讲，东方、西方和南方意味着道路，可以行走；而北方则意味着墙，意味着不存在。在我的空间意识里，无论我怎样努力也无法形成完整的四方概念。望着越江而过的一只鸟或一块云，我很自卑。我想得很远，我相信像人类的许多梦想在漫长的历史上逐渐实现那样，总有一天人类会共同拥有一个北方和南方，共同拥有一个东方和西方。那时人们走在大陆上，如同走在自己的院子里一样。21世纪教育网
11.作者是从哪几个方面来展示嘉荫的独特的美丽的？请分条概括。（6分）高.考.资.源.
▲　 　 21世纪教育网
12.文章开头一段是如何描写嘉荫的天空和白云的？作者描写嘉荫的天空和白云的作用是什么？（6分）21世纪教育网
▲　 　 21世纪教育网
13. “无论什么时候来到河流旁，即使此刻深怀苦楚，我也应当微笑”。你是怎样理解这句话的。（5分）21世纪教育网
▲　 　 21世纪教育网
14. “望着越江而过的一只鸟或一块云，我很自卑。”作者为什么会感到自卑？文章结尾表达了作者怎样的理想？（6分）21世纪教育网
▲　 　 21世纪教育网
六、实用类文本（15分）21世纪教育网
阅读下面的文字，完成15～17题。21世纪教育网
杨丽萍：舞蹈是种信仰21世纪教育网
曹玲娟21世纪教育网
执拗地穿着绣花衣、麻布裤和布鞋，身形特别瘦小，说话时语调低沉轻缓。高.考.资.
近日，第九届中国上海国际艺术节上，杨丽萍带着倾心打磨的歌舞乐《藏谜》，再度艳惊了上海滩。谈起舞蹈，她冷静又痴迷，“舞蹈是什么？是语言、是信仰、是一种生活的方式……”
沉寂一段时间后，杨丽萍再度亮相舞台，这次她带来的是歌舞乐《藏谜》，她一出场表演的是藏族唐卡中的荷花度母。一朵红荷中，荷花度母被老阿妈的虔诚唤醒，翩然轻舞，恍若踏水而行……稍后，又一次出场，她身着黑衣长靴，和藏民们跳起狂放的夏拉舞，舞姿自在快活，几乎颠覆了舞迷们对她的既有印象。
这位从云南深山里走出来的白族女子，完全可以凭《雀之灵》、《两棵树》等作品，满足于“中国当代知名度最高的舞蹈家之一”这个角色。但之后，她却倾尽全力制作《云南映象》，将一群普通人推上舞台，让原生态歌舞一度成为舞台热潮。
杨丽萍从不认为自己要借这种方式来延长艺术生命，她甚至不乐意别人称自己为舞蹈家。她说，“我是山里人，我的家人对着山林田野都在起舞，汲水能歌、取火能跳。跳舞就是生活的一部分，这是永久性的，对吧？”
这些年，她拒绝了不少制作演出的邀请，直到藏族歌手容中尔甲找到她，希望能为“会说话就会唱歌，会走路就会跳舞”的藏族人打造一部原生态歌舞。在她看来，舞蹈不再只是创作，而是学习、采集、呈现。“我走的地方越多，越是心焦。民间好多好东西都在逐渐消失，再不抢救就来不及了。”
《藏谜》几乎涵盖了西藏、青海、甘肃、云南、四川五省区藏区最典型的民间歌曲、乐器及舞蹈，比如音色悠扬的六弦琴、祭祀超度的大法号等与藏族生活息息相关的东西。“这部作品是我们对藏族文化虔诚之心的体现”，为此，她走遍了藏区。
《藏谜》的主角，是一年前还在放牧的藏民们。他们并不知道舞台是什么，他们只是在舞台上自由奔放地舞蹈，纯粹展示着对生活、自然、神灵的歌颂与膜拜。正是这种扑面而来的最原始的生命力，使得观众在台下感动得落泪。每次谢幕，都是一个漫长的过程。
她说，“做《藏谜》是件很有福气的事，是从身体到灵魂的一种体验。”
这是个地道的民间艺术团，杨丽萍是这支团队里惟一的非藏族人。排练整整一年，艺术团没有任何收入，制作人容中尔甲背上大笔贷款，总编导杨丽萍一分编舞费都不肯收。“她是一个很单纯的艺术家，对艺术严谨到有些苛刻，对人却特别宽容。”容中尔甲说，从剧本的策划、编舞、主创班子搭建、服装道具设计到找衣服布料，事无巨细，杨丽萍都全力而为。
中国上海国际艺术节中心副总裁韦芝曾在西藏生活工作多年，她评价说：“这部作品是近年来最有想象力的西藏歌舞集大成者。”
从《云南映象》到《藏谜》，杨丽萍从未特意从商业角度考虑舞蹈。“不用担心这个，认真的态度，再加上自我审美的品位，人们都需要好的精神食粮嘛。”
这份坚持，让很多同行钦佩。“云门舞集”创始人林怀民就曾公开赞扬，“这些年，无论在艺术道路上遇到多少挫折，杨丽萍都没有退缩。不跳舞，完全可以有很多选择，可她还是一直在舞台上跳缌这让我很佩服。”
“有生命的舞蹈，离人很近，它会像树一样生长，像河流一样流淌。”杨丽萍说，“我们跳的是命。”
杨丽萍常说，如果不跳了，她会回归自然，找个地方安安静静住下来。“外面有山，有水，有农田和民居，岛上有人捕鱼，有人织布，还有人在大榕树下晒太阳……”
（节选自《人民日报》2007、11、6）
15、根据全文，下面各句的内容不属于“再度艳惊了上海滩”的原因的一项是（3分）（ ▲ ）
A、杨丽萍和藏民们跳的夏拉舞，几乎颠覆了舞迷们对她的既有印象。
B、杨丽萍倾尽全力制作《云南映现》，让原生态歌舞一度成为舞台热潮。
C、《藏谜》展示的是对生活、自然、神灵的歌颂与膜拜，表现出的是最原始的生命力。
D、歌舞乐《藏谜》涵盖藏区典型音乐元素，歌舞的主角是一年前还放牧的藏民们。
16、“舞蹈是种信仰”，文章在哪些方面表现了杨丽萍的这一观念？请简要叙述。（6分）
答： ▲
17、最后一个自然段，在文中有何作用？（6分）
答： ▲
七、作文（70分）
18．阅读下面一则材料，根据要求作文。
牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如：（１）牵挂是对亲人的思念；（２）牵挂是对友人的情怀；（３）牵挂能催人奋发向上。
请以“牵挂”为题，选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于800字的文章。
参考答案
一、语言文字运用（15分）
A（A. lù/lòu, píng/bǐng, zhuǎ/zhǎo; B. ké/qiào, káng/gāng, “识”都读zhì; C．qiè/qì xuán /xián shuò/shuò D．xuàn/ xuàn bì/pí zhì/ shì ）
2．C（A项，“承担”与“栏目主持”搭配不当 ；B项，成分残缺，在“启程”后加“前往”D项，成分赘余，删去濒于）
3.（1）在家电下乡活动中，民众最关心产品的质量、价格和政府补贴数额。（三个关键词：关心、质量、补贴，少一个不得分）
（2）①政府职能部门要严把产品质量关，不能让惠民政策成为坑民之举。（从质量角度言之有理即可）21世纪教育网
②政府部门制定补贴政策细则，补贴方法、补贴数额要具体、透明。（从补贴角度言之有理即可）
4．儿子是妈妈的“心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。//高考复习到现在，总算有点“眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。//刘备视孔明为“股肱”之臣，军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义，喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。//凭着他高明的“手腕”，终于平息了这场股市风波。取手腕是人体关节中极灵活的部位这义，喻其手段、本事。
二、文言文阅读（19分）
5．D（表彰）
6．A（在动词前，与动词组成“所”字结构。属名词性短语，表示“所……的事”。B．介词，构成“为……所”结构，表示被动关系；助词，在疑问句末，表示诘问，用如“乎”，可译为“呢”。C．疑问代词，可译为“什么”；副词，多么。 D．介词，表示比较，可译为“比”；介词，可译为“跟”“同”“和”等）
7．C（李侃不在“弃城而逃的官员”之列）
8．（1）力量不足，战死在这里，这是你的职责。（3分。“力不足”1分，“死焉，职也”2分，应译为判断句。“死焉”也可译为“为此而死”）
（2）应该一起出死力来坚守这个城池，怎能忍心失掉操守而成为叛贼的俘虏呢?（4分。关键词“相与”“以”“忍”各1分，全句通顺1分）21世纪教育网
（3）又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。（杂、于庭语序调整、胜）
参考译文：
建中四年，李希烈攻克了汴州，接着又将掠夺陈州，分出他的军队几千人抵达项城。将掠取这里的财物，俘获拘系这里的壮丁和妇女，而后到陈州会师。
县令李侃不知所措。他的妻子杨氏说： “你是县令，叛贼到犯就应当坚守；力量不足，战死在这里，这是你的职责。你如果逃跑，那么谁来守城呢?”李侃说：“军队与钱财都没有，该怎么办?”杨氏说：“如果不坚守，县城将会被叛贼抢夺去了。粮仓里储藏的都成了他们的粮食，府库的财物都成了他们的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢？把可能落入叛贼手中的财物夺过来，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在官府的庭院里召集差吏百姓。杨氏说：“县令确实是一城之主，虽然如此，任期满了就离职而去，不像差吏百姓那样。差吏百姓，都是本地人，祖坟在这里，应该相互出死力来坚守这个城池，怎能忍心失掉操守而成为叛贼的俘虏呢?”众人都流泪答应了。于是杨氏宣布号令说：“凡是用砖瓦石块击中叛贼的，奖赏他千钱；用刀箭兵器击中叛贼的，奖赏他万钱。”征募到了数百人，李侃带领他们登上了城墙。杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不论老小一定周到照顾、公平对待。杨氏让李侃对城下的敌人喊话说：“我们项城的父老，坚守道义而决不从贼，都全力死守。即使攻克了我们的城池也不能显示你们的军威，不如赶快离去；白白地消耗军力，没有什么好处。”叛贼都笑了。这时有流矢射中李侃的手，李侃受伤而归。杨氏责备他说：“你不在，那么谁还会固守阵地呢!你即使死在城上，岂不是胜过死在家里吗?”李侃就忍着伤痛，又登上了城墙。
项城是个小城，没有长戟劲弩等精良武器，也没有险固的高城深沟。叛贼气焰嚣张，率领他们的士兵将要越过城墙而攻克项城。此时守城士兵有人用普通的弓箭射贼人，正好射中了他们的统帅，落马而死。他们的统帅，是李希烈的女婿。叛贼失势了，接着全都逃跑了。项城的人没有伤亡。21世纪教育网
刺史上奏李侃的功劳，朝廷下令升任李侃为绛州太平县令。杨氏至今还健在。
作为妇人女子，奉养父母公婆能做到竭尽恭敬孝顺，对奴婢下人和幼辈能做到体恤慈爱的，那就是品德贤良了。至于明辨战阵部署、进攻防守之道，勇猛刚毅，这即使是公卿大臣们都难以做到。自从战争爆发以来，朝廷施恩表彰的那些承担防守、抵抗叛贼使命的大臣不知有多少人，论其勇气，他们不能进攻；论其才智，他们不能坚守；论其忠诚，他们不能效死；弃城逃跑的，大有人在，这些都是什么人呢？像杨氏，只是个妇女。孔子说：“仁者一定是有勇气的。”杨氏当之无愧了。
三、古诗鉴赏（10分）
9．（1）柳影稀疏（或柳叶凋落）；北雁南飞。（每点1分）
（2）颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁，诗人倍感孤独寂寞。（感情2分，分析2分）
（3）以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。（艺术手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分）
四、名句名篇默写（8分）
10、（1）小乔初嫁了 （2）假舟楫者 （3）举世而非之而不加沮 辩乎荣辱之境 （4）背负青天而莫之夭阏者（5）犹抱琵琶半遮面 未成曲调先有情 （6）疏影横斜水清浅（每空1分，有误则该空不得分）
五、文学类文本阅读（23分）
11.原始、纯净的自然风光；淳朴、善良的民风；和平、宁静的生活氛围（或：具有浓郁的家的氛围）。（每点2分）
12. 运用比喻、想像（或虚实结合）的手法（2分），具体的展现了嘉荫纯净、明澈、悠远、初始的特点（2分），表达了人类应当融入自然，与自然和谐相处的思想（2分）。
13. 因为河流给我们带来了远方温馨的气息，异域美丽的映象（2分），所以我们也应把善意与祝福带到远方（2分），每一个人都应成为美与善的传道者（1分）。
14. 自己没有鸟与云那样的自由，人类不能像鸟和云那样打破种种人为的阻隔（2分）。希望世界成为一个整体，成为人类共同的和谐家园（2分），渴望人类能打破种种人为的阻隔自由活动（2分）。21世纪教育网
六、实用类文本（15分）
理清文章思路：全文共15小节，①②是第一部分，①节是全文的引子，②节点明全文的中心：杨丽萍认为舞蹈是语言、是信仰、是一种生活的方式。③节一直到倒数第2节重点叙述杨丽萍克服种种困难创作《云南映象》《藏谜》等舞蹈，表现其执着、淡薄等性格。文章最后一节呼应第①节，表明杨丽萍追求本真的一面。
15、解析：B张冠李戴。原文是“她却倾尽全力制作《云南映象》，将一群普通人推上舞台，让原生态歌舞一度成为舞台热潮”。
答案：（3分）B（“艳惊了上海滩”的不是《云南映象》，而是《藏谜》）
16、解析：主要是概括杨丽萍创作舞蹈表现出来的品格，阅读文章要细致 ，要思考 文章所叙事件的本质。
答案：（6分）（1）用她的语言来说明她对舞蹈的认识和理解，她说：“跳舞就是生活的一部分，这是永久性的，”“我们跳的是命。”（2）她对舞蹈追求的执着。这些年，无论在艺术道路上遇到多少挫折，杨丽萍都没有退缩；从《雀之灵》《两棵树》，到《云南映象》，再到《藏谜》，不断进行开拓和创新。（3）对艺术极为严谨，在做《藏谜》的过程中，事无巨细，她都全力而为。（4）对名利极为淡泊。从未从商业的角度考虑舞蹈；不乐意别人称自己为舞蹈家，杨丽萍一分编舞费都不肯收。（每点2分，答出其中三点得满分）
17、解析：从“写法”“表达效果”“中心内容、中心思想”等方面回答。“写法”在这里应该是“呼应上文”。答案：（6分）照应了文章开头她对舞蹈的“冷静与痴迷”，进一步说明杨丽萍将舞蹈视为一种信仰，一种生活的方式，除了舞蹈她不愿也不会有别的选择；（3分）从另一个方面更好地说明了杨丽萍生性淡泊，期望回归自然、回归生活，能更好地表现出她追求本真的一面。（3分）
作文评分标准及细则
议论类文体
一类卷（63---70）
总体标准
能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。
细则
一类上（68—70）：
符合总体标准并具备以下一项者：
语言朴实无华而有一定功力的。
在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
在结构或语言等方面有瑕疵的
一类中（65—67）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：
符合总体标准并具备以下条件者：
在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—52）
总体标准
理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则
二类上（59—62）：
基本符合总体标准并具备以下一项者：
能从材料中引出有意义的道理。
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中引出一定道理。
有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：
基本符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）
总体标准
尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则
三类上（48—51）：
符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：
符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：
符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）
总体标准
偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则
四类上（30—38）
四类中（25—29）
四类下（21—24）
五类卷（0—20）
总体标准
符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字
补充细则
五类上（17—20）
符合下列一项者：
脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；
全文不足400字但完整成文的。
五类中（10—16）
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）
不成文的：9分以下。
经查证为全文抄袭的：0分。
记叙抒情类文体
一类卷（63—70）（总体标准参照议论文，以下省略）
一类上（68—70）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。
一类中（65—67）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。
一类下（63—64）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真是，语言流畅。
二类卷（52—62）
二类上（59—62）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言通顺。
二类中(55—58):
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。
二类下（52—54）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷（39—51）
三类上（48—51）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中（44—47）：
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，叙述较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒彩，语言基本通顺。
三类下（39—43）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷（21—38）
四类上（30—38）：
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中（25—29）：
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多的。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下（21—24）：
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷（0—20）
五类上（17—20）：
符合下列一项者：
脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的；
全文不足400字的。
五类中（10—16）：
文理不通、不知所云、有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）：
不成文的：9分以下；
经查证为全文抄袭的l0分。
其余文体：
参照总体标准给分
说明：
没有题目扣2分；
错别字错一个扣1分，至多扣3分；
标点错误多，酌情扣分；
文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分。