五年级上册数学教案 第一单元方向与位置练习课 青岛版（五年制）（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案 第一单元方向与位置练习课 青岛版（五年制）（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 686.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 11:37:34 | ||
图片预览
文档简介
（五）年级（数学）学科课时备课
学
校：城港路街道中心小学
教师姓名：
李付从
班
级：
五年级
使用日期：2019年9月—2020年1月
学科：
数学
课题：第
一
单元
主题：
方向与位置
课题：方向与位置练习课
课型
练习课
课时安排
共1课时
授课时间
教学目标
通过知识的综合应用，巩固用数对表示位置、用方向和距离确定物体的位置两种方法；在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力；感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习的兴趣。
教学重点难点
用数对表示物体的位置能根据方向和距离确定物体的位置
教学方法
启发，引导，讲解
教具学具准备
课件、答题纸
学情分析
教学活动过程教学活动过程教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾师：1、我们学过哪两种表示位置的方法？2、怎样用数对表示位置？3、怎么用方向和距离表示位置？二、练习（一）用数对表示位置练习（1）点A的位置可用数对（
）表示，点B的位置可用数对（
）表示，点D的位置可用数对（
）表示。（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。（3）标出可能是（5，x）的点。师提问：1、表示（5，x）的点在图中有什么特点？2、同一行上的点用数对表示时有什么规律？（二）用方向和距离表示位置练习（1）大门在教学楼的北偏西
30度方向200米处；图书馆在教学楼北偏东30度方向200米处。请在图上标出大门和图书馆的位置。（2）实验楼在教学楼的___偏____
____方向上，距教学楼____米处。（3）科技楼在教学楼的____偏____
_____方向上，距教学楼___米处。（三）提高练习1、老师观测，小明同学在班级中的位置可以用数对（3,5）表示，他右面第一个同学的位置可用数对（ ______，______）表示，他前面一位同学的位置可用（______，______）表示。2、说一说张平从学校到少年宫的行走路线海面上有一座灯塔，灯塔北偏西30°方向30千米处是凤凰岛。你能在图上标出凤凰岛大约在什么位置吗？三、课堂达标1、（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。
（2）李东现在的位置是（6，7），他在哪儿吗？
（3）动物园在民族风情园的（
）偏（
）方向；
公园大门在游乐城的（
）偏（
）方向。（4）从公园大门到水族馆可以怎么走？
2、说说从学校到少年宫的行走路线四、课堂小结师：这节课你有什么收获？
生回答问题同桌交流用数对表示位置、用方向和距离表示位置应注意的问题。学生在学案上独立完成同桌交流订正答案思考交流第一个数相同的点在同一列上；同一行上的点数对中的第二个数相同。学生独立完成分组交流订正答案生独立完成。交流答案和方法。第1题，引导学生根据列和行的规定寻找规出律：左减右加，前减后加。学生交流：1、分段描述；2、每段都从方向和距离两个方面描述。学生重点交流运用量角器画方向的方法，注意总结量角器的放置方法。另外，注意把角度、名称、分隔线等信息标记完整。学生完成课堂达标学生交流收获。
从回顾知识点引入，一方面让学生巩固了两种方法，另一方面对注意的问题进行了进一步认识
。本题让学生通过练习用数对表示位置和根据数对标注位置两种典型题目，巩固了用数对表示位置的方法。而且通过进一步思考，总结了同行、同列上的点用数对表示时的规律。这道题训练学生用方向和距离表示一个位置，同时已知方向和距离能确定出对应的位置。训练时重点注意方向的确定方法通过提高练习，训练学生能灵活运用本单元知识解决综合性题目，并总结方法，掌握规律。训练学生思考问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力和学生动手操作能力。通过达标练习，检验学生对表示位置的两种方法的掌握情况，进一步巩固知识，提高解题能力。总结出两种方法表示位置涉及的各种题型，提高学生总结反思能力。
课堂达标题目
见上
板书设计
方向与位置练习课1、用数对表示位置
2、用方向与距离表示位置
作业布置
改正课堂达标的错题巩固本节练习题
教学小记
学
校：城港路街道中心小学
教师姓名：
李付从
班
级：
五年级
使用日期：2019年9月—2020年1月
学科：
数学
课题：第
一
单元
主题：
方向与位置
课题：方向与位置练习课
课型
练习课
课时安排
共1课时
授课时间
教学目标
通过知识的综合应用，巩固用数对表示位置、用方向和距离确定物体的位置两种方法；在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力；感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习的兴趣。
教学重点难点
用数对表示物体的位置能根据方向和距离确定物体的位置
教学方法
启发，引导，讲解
教具学具准备
课件、答题纸
学情分析
教学活动过程教学活动过程教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾师：1、我们学过哪两种表示位置的方法？2、怎样用数对表示位置？3、怎么用方向和距离表示位置？二、练习（一）用数对表示位置练习（1）点A的位置可用数对（
）表示，点B的位置可用数对（
）表示，点D的位置可用数对（
）表示。（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。（3）标出可能是（5，x）的点。师提问：1、表示（5，x）的点在图中有什么特点？2、同一行上的点用数对表示时有什么规律？（二）用方向和距离表示位置练习（1）大门在教学楼的北偏西
30度方向200米处；图书馆在教学楼北偏东30度方向200米处。请在图上标出大门和图书馆的位置。（2）实验楼在教学楼的___偏____
____方向上，距教学楼____米处。（3）科技楼在教学楼的____偏____
_____方向上，距教学楼___米处。（三）提高练习1、老师观测，小明同学在班级中的位置可以用数对（3,5）表示，他右面第一个同学的位置可用数对（ ______，______）表示，他前面一位同学的位置可用（______，______）表示。2、说一说张平从学校到少年宫的行走路线海面上有一座灯塔，灯塔北偏西30°方向30千米处是凤凰岛。你能在图上标出凤凰岛大约在什么位置吗？三、课堂达标1、（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。
（2）李东现在的位置是（6，7），他在哪儿吗？
（3）动物园在民族风情园的（
）偏（
）方向；
公园大门在游乐城的（
）偏（
）方向。（4）从公园大门到水族馆可以怎么走？
2、说说从学校到少年宫的行走路线四、课堂小结师：这节课你有什么收获？
生回答问题同桌交流用数对表示位置、用方向和距离表示位置应注意的问题。学生在学案上独立完成同桌交流订正答案思考交流第一个数相同的点在同一列上；同一行上的点数对中的第二个数相同。学生独立完成分组交流订正答案生独立完成。交流答案和方法。第1题，引导学生根据列和行的规定寻找规出律：左减右加，前减后加。学生交流：1、分段描述；2、每段都从方向和距离两个方面描述。学生重点交流运用量角器画方向的方法，注意总结量角器的放置方法。另外，注意把角度、名称、分隔线等信息标记完整。学生完成课堂达标学生交流收获。
从回顾知识点引入，一方面让学生巩固了两种方法，另一方面对注意的问题进行了进一步认识
。本题让学生通过练习用数对表示位置和根据数对标注位置两种典型题目，巩固了用数对表示位置的方法。而且通过进一步思考，总结了同行、同列上的点用数对表示时的规律。这道题训练学生用方向和距离表示一个位置，同时已知方向和距离能确定出对应的位置。训练时重点注意方向的确定方法通过提高练习，训练学生能灵活运用本单元知识解决综合性题目，并总结方法，掌握规律。训练学生思考问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力和学生动手操作能力。通过达标练习，检验学生对表示位置的两种方法的掌握情况，进一步巩固知识，提高解题能力。总结出两种方法表示位置涉及的各种题型，提高学生总结反思能力。
课堂达标题目
见上
板书设计
方向与位置练习课1、用数对表示位置
2、用方向与距离表示位置
作业布置
改正课堂达标的错题巩固本节练习题
教学小记