五年级上册数学教案 第一单元整理与复习课 青岛版（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案 第一单元整理与复习课 青岛版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 11:37:34 | ||
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文档简介
（
五
）年级（
数学
）学科课时备课
学
校：三
山
岛
学
校
教师姓名：
李付超
班
级：
五年级
使用日期：2019年9月—2020年1月
（
五
）年级（数学）学科课时备课
课题：第一单元
主题：方向与位置
课题：《方向与位置整理与复习》
备课人：李付超
课型
新授
课时安排
共
1课时
授课时间
2019.09.10
教学目标
知识目标：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
技能目标：使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 情感目标：通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。
教学重点难点
复习重点：根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 复习难点：对各知识点的知识的整理与复习，如何有序的整理知识。
教学方法
让学生练习，在练习中回顾方法，通过小组交流、集体交流、加深学生对知识的理解，在教师的引导下，小结出方法。
教具学具准备
多媒体课件、答题卡 学生准备直尺和量角器。
学情分析
本单元内容是在第一单元内容是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东、西、南、北等8个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一眯学习相关知识的基础。这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要作用。
教学活动过程教学活动过程
教师活动一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 1、填空。
（1）确定相对位置，要先确定（ ）； （2）物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。
（3）小红家在学校的西偏北30°的方向上，也可以说小红家在学校的（ ）（ ）的方向上。
（二）揭题明标
1、谈话引入：同学们，数学与我们的生活息息相关，
数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二单元都学关于什么的知识？（位置与方向的整理与复习）（板书课题）
2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、如何确定；2怎样描述。）二、整理知识、建构网络 （一）自主梳理、再现知识
1、根据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题：
(1)A岛在 偏 的方向上，距离是 千米； （2）小林家在学校的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。
2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
出示问题：海军的潜水艇现在在A处。请在平面图定船只的位置。（在我潜水艇西偏北35°方向上，约1500米处发现一艘船只。）
3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。
出示问题：小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。 A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南404
、描述路线图，绘制路线图
“1 路公共电车从起点站向西偏北 40°行驶 3 千米 后向西行驶 4 千米，
最后向南偏西 30°行驶 3 千米到达终点站。”
（1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完。 （2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。
独立训练：请按照确定物体位置的方法步骤，完成上面各题。
（二）交流完善、优化建构 1、小组讨论：
（1）刚才我们是如何来确定物体的位置的？ （2）如何在图上标出物体的位置？
（3）叙述两地位置关系时，和观测点有什么关系？ （4）如何绘制路线图？ 2、班内交流三、专项训练、巩固知识。 以市政府广场为观测点，
(1)市政府在 ____ 方向上, 距离是 _____ 米。
(2)电信大楼在 偏 的方向上，距离是 米。 (3)工人文化宫在 偏 的方向上, 距离是 米。 (4)科技大厦在 偏 的方向上，距离是 米。 2、石油勘探队在 A 城东偏北 40 方向上，约 45 千米处打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。四、综合测评、融会贯通
五、总结评价、拓展延伸
1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2、知识拓展：请同学们灵活运用这些知识，解决生活中的实际问题。
学生活动读题，填空
齐读课题
自由发言 明确目标独立思考
同桌交流 观察思考 动手画
仔细看图 指名说通过具体的方向和距离来确定路线
指名说路线图
回忆归纳 学生交流评价反馈 整理方法读题 分析
解答
交流、评价反馈读题分析自由口答
说一说 提问题
回顾小结 汇报收获 自我评价课后延伸
设计意图设置该内容训
练，通过学生回顾旧知，激活了学生已有的知识储备，促使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。发挥小组合作学习的优势，放手让学生尝试做题、归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。引导学生归纳出如何通过方向和距离来确定物体的位置，再根据确定位置的方法来画出物体的具体位置。在学生自主梳理，再现知识的基础上，系统全面地归纳基本题型及方法，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生的解题能力。结合生活实际，运用所学知识解决现实问题，进而加深对位置的确定的理解。这个教学环节是学生对所学知识的巩固和应用阶段。 通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对位置和方向类型题目的分析解答能力。回顾知识，让学生体验成功，向课后拓展延伸。
课堂达标题目
1、基础测试：填一填（图为课本7页第1题） 1、以雷达站为观测点：巡洋舰的位置在
偏
方向上，距离转达站
千米。核潜艇的位置在
偏
方向上，距离转达站
千米。
2、能力训练：
（1）小刚说：“学校在我家的___偏____ ____的方向上，距离约是_____米。”小芳说：“你家在学校的___偏___ ___的方向上。”
（2）根据上面的线路图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程，完成下表。
方向
路程
时间 家 → 商场
15分 商场 →书店
7分 书店 → 商场
8分 商场 → 家
18分 全 程
小玲走完全程的平均速度是多少？ 3、拓展训练。（1） 说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。 （2） 小伟走哪条路最近？ （3） 你还能提出什么数学问题？
板书设计
位置与方向整理和复习 确定物体的条件：方向、距离 西偏南40°= 北偏东50
作业布置
课本第9页“我学会了吗”
教学小记
本节课中采用了边复习边练的方法，有利于学生掌握所学知识。放手让学生去做，设计生活问题，让学生再次发现位置与方向，加深梯度，难度。
五
）年级（
数学
）学科课时备课
学
校：三
山
岛
学
校
教师姓名：
李付超
班
级：
五年级
使用日期：2019年9月—2020年1月
（
五
）年级（数学）学科课时备课
课题：第一单元
主题：方向与位置
课题：《方向与位置整理与复习》
备课人：李付超
课型
新授
课时安排
共
1课时
授课时间
2019.09.10
教学目标
知识目标：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
技能目标：使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 情感目标：通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。
教学重点难点
复习重点：根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 复习难点：对各知识点的知识的整理与复习，如何有序的整理知识。
教学方法
让学生练习，在练习中回顾方法，通过小组交流、集体交流、加深学生对知识的理解，在教师的引导下，小结出方法。
教具学具准备
多媒体课件、答题卡 学生准备直尺和量角器。
学情分析
本单元内容是在第一单元内容是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东、西、南、北等8个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一眯学习相关知识的基础。这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要作用。
教学活动过程教学活动过程
教师活动一、复习铺垫、激趣引入 （一）复习铺垫 1、填空。
（1）确定相对位置，要先确定（ ）； （2）物体的位置要根据（ ）和（ ）两个条件来确定。
（3）小红家在学校的西偏北30°的方向上，也可以说小红家在学校的（ ）（ ）的方向上。
（二）揭题明标
1、谈话引入：同学们，数学与我们的生活息息相关，
数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二单元都学关于什么的知识？（位置与方向的整理与复习）（板书课题）
2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？（适时板书：1、如何确定；2怎样描述。）二、整理知识、建构网络 （一）自主梳理、再现知识
1、根据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题：
(1)A岛在 偏 的方向上，距离是 千米； （2）小林家在学校的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。
2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
出示问题：海军的潜水艇现在在A处。请在平面图定船只的位置。（在我潜水艇西偏北35°方向上，约1500米处发现一艘船只。）
3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。
出示问题：小强看小林在（ ），小林看小强在（ ）。 A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南404
、描述路线图，绘制路线图
“1 路公共电车从起点站向西偏北 40°行驶 3 千米 后向西行驶 4 千米，
最后向南偏西 30°行驶 3 千米到达终点站。”
（1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完。 （2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。
独立训练：请按照确定物体位置的方法步骤，完成上面各题。
（二）交流完善、优化建构 1、小组讨论：
（1）刚才我们是如何来确定物体的位置的？ （2）如何在图上标出物体的位置？
（3）叙述两地位置关系时，和观测点有什么关系？ （4）如何绘制路线图？ 2、班内交流三、专项训练、巩固知识。 以市政府广场为观测点，
(1)市政府在 ____ 方向上, 距离是 _____ 米。
(2)电信大楼在 偏 的方向上，距离是 米。 (3)工人文化宫在 偏 的方向上, 距离是 米。 (4)科技大厦在 偏 的方向上，距离是 米。 2、石油勘探队在 A 城东偏北 40 方向上，约 45 千米处打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。四、综合测评、融会贯通
五、总结评价、拓展延伸
1、通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2、知识拓展：请同学们灵活运用这些知识，解决生活中的实际问题。
学生活动读题，填空
齐读课题
自由发言 明确目标独立思考
同桌交流 观察思考 动手画
仔细看图 指名说通过具体的方向和距离来确定路线
指名说路线图
回忆归纳 学生交流评价反馈 整理方法读题 分析
解答
交流、评价反馈读题分析自由口答
说一说 提问题
回顾小结 汇报收获 自我评价课后延伸
设计意图设置该内容训
练，通过学生回顾旧知，激活了学生已有的知识储备，促使学生以良好的心理态势进入后继的梳理复习。发挥小组合作学习的优势，放手让学生尝试做题、归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。引导学生归纳出如何通过方向和距离来确定物体的位置，再根据确定位置的方法来画出物体的具体位置。在学生自主梳理，再现知识的基础上，系统全面地归纳基本题型及方法，教给学生解题的方法技巧，沟通知识间的联系，提高学生的解题能力。结合生活实际，运用所学知识解决现实问题，进而加深对位置的确定的理解。这个教学环节是学生对所学知识的巩固和应用阶段。 通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对位置和方向类型题目的分析解答能力。回顾知识，让学生体验成功，向课后拓展延伸。
课堂达标题目
1、基础测试：填一填（图为课本7页第1题） 1、以雷达站为观测点：巡洋舰的位置在
偏
方向上，距离转达站
千米。核潜艇的位置在
偏
方向上，距离转达站
千米。
2、能力训练：
（1）小刚说：“学校在我家的___偏____ ____的方向上，距离约是_____米。”小芳说：“你家在学校的___偏___ ___的方向上。”
（2）根据上面的线路图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程，完成下表。
方向
路程
时间 家 → 商场
15分 商场 →书店
7分 书店 → 商场
8分 商场 → 家
18分 全 程
小玲走完全程的平均速度是多少？ 3、拓展训练。（1） 说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。 （2） 小伟走哪条路最近？ （3） 你还能提出什么数学问题？
板书设计
位置与方向整理和复习 确定物体的条件：方向、距离 西偏南40°= 北偏东50
作业布置
课本第9页“我学会了吗”
教学小记
本节课中采用了边复习边练的方法，有利于学生掌握所学知识。放手让学生去做，设计生活问题，让学生再次发现位置与方向，加深梯度，难度。