Unit 6 The Unexplained Lesson 18 Dreams 表格式教案+学案

教学基本信息
课题 Book 8上 Lesson 18 Dreams （第1课时）
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 英语 学段： 初中 年级 初二
相关领域 生物科学，医学
教材 书名： 英语 八年级上 出版社： 北京师范大学 出版日期：2016年7月


以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。教学设计末尾可加附件：（1）听力文本等教学材料（如使用各区指定教材外的资源该项必附）（2）学案等其它辅助材料。
指导思想与理论依据
根据初中英语新课程标准中的四级要求，即明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；能在所涉及的曰常交际情景中训练听说技巧；能在学习中互相帮助，克服困难；特别遵从英语教学基本理念中的“强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性”，真正培养学生的语言综合运用能力的同时，自然地渗透德育教育，培养探索科学的意识和态度；加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力。
教学背景分析
教学内容：第六单元The Unexplained 中第三课，即Lesson 18 Dreams 本单元围绕一些动物、人类的超自然能力及发生的一些神奇事件展开，语法知识是过去进行时、时间状语从句和表示惊讶的功能表达。本课时是听说课，听力材料主要是关于谈论梦境发生的现象和一些未解之谜的主持人与医生之间的访谈对话，主要包含谁会做梦、为什么会做梦和做什么梦。该话题是人们日常生活中的常见的，师生的课上交流的热点话题。学生情况：所教初二（4）班学生对英语学习兴趣很浓，愿意参与课堂的教学活动，对于本单元前两课的学习很投入，对本课涉及的梦境话题熟悉且能有感而发。只是有一半学生学习基础不好，只停留在基本的识词认句水平，对于课文提供的长段对话理解有障碍，且不能完成书上设计的练习4任务。因此，教师结合学生实际水平，让学生利用网络APP“boxfish”进行课前词汇预习，为课上对话的理解扫清词汇障碍，采用把长对话分成三段短对话，分别设计相应的提取主旨、确认细节信息和推理等听力技巧训练，并利用学生的Pad，让他们进行自主听音模仿，从而达到高效的口语训练之目的。在听力的第三部分，根据学生的情况设计了层次性任务，优秀的学生（Tiger组）进行训练听音记笔记后再完成文段填空的高难度训练，而基础薄弱生（Shark组）则进行基础的信息捕捉，中等生（Lion组）同学可以自由选择完成。由此，提高课堂效率。教学方式：任务型教学教学手段：多媒体课件、pad技术准备：摄像

教学目标
学生们在理解听力信息的基础上，能训练听主旨大意、具体信息、推断说话这态度、边听边记笔记等听力技巧；进行多种形式听读对话，学习运用正确的语音语调；并与partner一起role-play这个对话；能正确科学地理解和对待梦境。重点：听对话完成相应的听力任务；学生自己朗读对话和分角色朗读；谈论自己的梦境。难点：边听边迅速捕捉并写出信息词（记笔记的方法使用）

教学流程示意(可选项)
课前词汇自主训练 图片问题导入 听说中活动 小对话听力理解训练 自主听说模仿训练 听后活动 角色扮演 谈论自己的梦境 布置作业

教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
Step 1 Pre-listening 1.Watch the students and record the time.2. Lead to today’s topic by inviting students to talk about the pictures by asking the follow questions:1） What’s the girl doing?2 ）What do you think the girl is dreaming about?（For top student: 1. Do you often dream? 2. What do you often dream about?...）3. Talk about the teacher’s own dreams and show pictures to ask them to pay attention to the key points about dreams in this lesson. “My brain is active when I’m asleep. I always dream nearly every night. Some are interesting, some are strange, and others are scaring. Sometimes I dream about forgetting a test. Sometimes I go to work in my pyjamas, dream about falling or I want to walk but my legs can't move in my dream…Why do we dream?”4. Introduce the picture and lead in the dialogue. 1. Learn the new words with Boxfish on their Pad.2. Listen and give the answers which they guess.3. Listen and understand the teacher’s dream to predict what they will learn.4. Listen and get to know who are talking. 1.预习词汇的情况，并为下面的听力做铺垫2.引出本课话题 Pad PPT 5分钟
Step 2 While-listening For 1st listening, 2nd listening and 3rd listening : 1) Play the recorder and organize them to discuss and find the answers （Help different students get different effect. On the other hand, better students should catch more information, such as complete sentences.)2) Watch their work and tell how they learn.2. For 4thlistening, tell different students to finish different tasks1)Direct the weak students to read the words and phrases in the circle. And ask: “What are these words and phrases about?”2) Tell the top students to fill in the blanks in a passage and try to take notes for the difficult ones.3) Play the recorder and watch how they do. 4) Focus on answers and the skills of taking notes and infer . 1st listening (5’)Understand and find the answers to the two questions after listening.1.What do the doctor study?2.What are they talking about?2nd listening (5’)Listen to the first part and answer: Why do we dream?Read and repeat Part2 on their pad.3rd listening (5’)1.Ask students to listen to the second part and answer:1) Does everybody dream?2）Do animals dream?3）Do we always remember our dream?2. Read and repeat Part2 on their pad. 4thlistening (7’)1. Listen to the third part twice and finish different listening tasks.For top students: Listen and fill in the blanks of the passage(Pay attention to how to take notes).For others: Listen and circle E5 on P70.2. Check up3. Answer the question: Will the host go to work in pyjamas?4. Read and repeat Part3 on their pad. 捕捉细节信息了解对话大意 在规定的时间里自主使用pad做跟读模仿练习语音语调，培养语感 训练推断的意识 Pad PPT 22分钟
Step 3 Post-listening Discuss with the students and write down the structure on the blackboardHelp them to act the dialogue well.Homework. 1. Sum-up the key points about dreams.2. Role-play. Suppose one student is a host and the other is the doctor. Ask the students to work in pairs and perform the dialogue. 3. Talk about their dreams 板书捋顺思路角色扮演进一步理解听力内容 Pad 8分钟
Homework 1. Lions&Sharks抄写对话，并翻译；tigers模仿写一段文章，描述你做过的2-3个梦。2. 在班级朗读微信里群发录音：Lesson18对话3. Boxfish：Unit6 拓展之巧克力的世界>1000分 4. 书上P116. ExerciseC5.在易学易练网完成Lesson18
Blackboard Lesson 18 Dreams (I) Why we dream Dreams Who dreams What we dream

学习效果评价设计
评价方式过程评价：教师给出小组的表现分；及时给出个人的课堂表现语言点评小组互评3. 学生自我评价
评价量规教师评定标准：主动举手0.1分，回答正确0.2分，语音语调标准（0.1-0.3分），流畅度（0.1-0.2分），小组合作默契程度（0.1-0.2）小组表演互评表评定项目1组2组3组4组参与人数： 语言流畅： 动作得体： 1-2条好建议 学生自我评价单本节课我的表现：1.积极参与课堂程度：积极回答问题或起立表演A.达到3次,B.1-2次，C.0次____ 2.组内表现：讨论与合作A.满意、B.一般、C.不满意 ______________
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
体现学生主体性，尊重学生个体差异，进行针对性训练。本节听说课始终以学生为主进行设计，如书上原文的长对话对于所教学生比较难，故在之前将其截成三个短对话，并配以相应的问题。在小对话理解结束设计的自主跟音听读，且戴着耳麦，既保证了听音效果，又避免了互相的干扰。Pad和Boxfish学习软件的使用大大增加了学生的学用渠道，提升了学习效果。原来只有课本、集体听录音，无论好差必须统一播放和收听，造成优生多遍听起来无聊，而差生始终听不懂。集体跟音模仿也是凭教师的感觉进行重放。本节课上学生可以结合自身情况听读不同的遍数，单位时间内优秀的学生可以在做Boxfish时，多练习或拓展到更高层次上去。时间证明，学生们非常喜欢络网络学习的介入。
教学反思(300-500字数)
听说课的本源就是给学生提供真正的练习模仿实践的机会，在这节课上我在努力做到。作为一名教师就是要从学生实际出发，创造性地使用教材。将长对话裁剪成三个短对话并设计了相应的理解问题，在课堂上确实收到了很好的效果。课堂上展现的是不同层次的学生们如何循序渐进的学会，而不是表面意义上的教师教会，教师一步步地引领，学生们从听对话到理解对话，再到分角色表演对话和尝试讲出自己的梦境，使学生们在参与活动中不断的提升能力，感受到自信与快乐。其中还有追踪答案出处，迅速记录笔记，结构总结以及一些听说技巧的渗透都是自然的。学生学会的同时也给了教师无尽的快乐。潜心课改，勇于探索与实践，做好每一节课能成就我做一名智慧型教师的梦想。

附件：
Unit 6 Lesson18 Dreams第 1课时学案

学习目标：To Understand the dialogue and read it well; To talk about your dreams.
学习重点：Learn the words by yourselves on Boxfish;
Listen to the interview and finish the tasks;
Read the dialogue well;
Try to talk about your dreams.

学习过程：
Step1. Lead in
Look at the pictures and think about the questions:
1.What’s the girl doing?

2. What do you think the girl is dreaming about?

3. Do you have dreams like this? What do you dream about?

Step2. Listen to the conversation and answer
1.What do the doctor study? _________________________________
2. What are they talking about? ______________________________

Step3. Listen to the first part and answer the questions
Why do we dream? _____________________

Step4. Listen to the second part and answer the questions
1. Does everybody dream?____________
2. Do animals dream? _____________
3. Do we always remember our dream? ___________
Step5. Listen to the third part and fill in the blanks ( For tigers)
What do we dream in our common dreams?
For humans, there are some common dreams. For example, People often dream about __________ or _________.Sometimes we try to ____________ , but our legs won't _____________. Sometimes we dream about _____________ a test.
We may go to school or go to ______ in pyjamas.

( Do you think the host will go to work in pyjamas ? _______________ )

Homework: 1. For lions and sharks: 抄写对话并翻译；
For tigers: Write down “My Common Dreams” （描述你做过的2-3个梦, 不少于50词）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 在班级朗读微信里群发录音：Lesson18对话(P131)
3. Boxfish：Unit6 拓展之巧克力的世界>1000分
4. 书上P116. Exercise C
5.在易学易练网完成Lesson18练习