人教版四年级下册数学教案：十、总复习 第1课时 四则运算和运算定律
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学教案：十、总复习 第1课时 四则运算和运算定律 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 397.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 16:23:34 | ||
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文档简介
十、总复习
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：四则运算和运算定律，小数的意义、性质和加减法，空间与图形，统计。第九单元“数学广角”旨在通过我国古代数学问题，向学生渗透“鸡兔同笼”的数学思想方法，让学生了解和感受古人巧妙的解题思路，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的加、减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。
1．本教材的新授内容已经学完，学生通过前面的学习有一定的基础。通过复习使学生所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，建构知识体系。
2．单纯的复习练习，容易引起学生的厌学情绪。教学中要科学地设计教学活动，采用各种形式的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3．学生由于认知水平参差不齐，对教学内容的掌握程度会有的浅有的深，在教学中应根据实际情况，做到因材施教，照顾到后进生的学习。对教学内容也要进行科学处理，做到有的放矢，把握住重点，促进学生全面提高。
1．使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等，使所学的各部分知识形成网络。
2．培养学生的计算能力，发展学生数感、空间观念、统计观念和应用意识，提高解决问题的能力。
1．全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2．培养学生计算能力和分析问题的能力。
培养学生计算能力和分析问题的能力。
第一课时 四则运算和运算定律
教材109页第1题及练习二十五第1～3题。
1．通过复习，进一步掌握加法与减法的关系，乘法与除法的关系，有括号的四则运算的顺序。
2．熟练运用运算定律解决实际问题。
3．培养学生认真计算的好习惯。
四则运算的运算顺序。
运用运算定律进行简便计算。
一、谈话导入
师：今天我们一起复习四则运算和运算定律的有关知识。
二、四则运算复习
师：在第一单元，我们重点学习了四则运算的哪些知识，你们都还记得吗？
教师引导学生回答，课件显示。
2．0不能作除数。
3．一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4．完成第109页第1题的(1)、(2)、(3)题。
三、运算定律复习
1．出示“想一想，我们已经学过了哪些运算定律”。
(1)学生思考，小组内讨论。
(2)全班集体交流，教师指名学生回答。根据学生回答总结并板书：
①加法运算定律
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
②乘法运算定律
乘法交换律：a×b＝b×a
乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c或a×(b＋c)＝a×b＋a×c
2．完成教材第109页第1题的第(4)题。
四、巩固练习
1．计算下面各题。
64×8＋78×22 (439＋725)÷68
18×[445÷(32－27)] 136－[(32＋58)÷9]
(1)学生独立完成。
(2)小组内互相检查，交流方法。
(3)教师组织学生集体检查，并作讲评。
2．用简便方法计算下面各题。
171－27－73 25×36×4
4800÷6÷8 24×19－9×24
72×125 66×99＋66
135＋29＋65＋71 25×101
(1)学生独立完成，小组内检查讨论。
(2)指名学生板演，集体检查订正。教师作讲评。
3．完成练习二十五第1～3题。
五、课堂小结
通过今天的复习，你有什么收获？
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：四则运算和运算定律，小数的意义、性质和加减法，空间与图形，统计。第九单元“数学广角”旨在通过我国古代数学问题，向学生渗透“鸡兔同笼”的数学思想方法，让学生了解和感受古人巧妙的解题思路，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的加、减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。
1．本教材的新授内容已经学完，学生通过前面的学习有一定的基础。通过复习使学生所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，建构知识体系。
2．单纯的复习练习，容易引起学生的厌学情绪。教学中要科学地设计教学活动，采用各种形式的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3．学生由于认知水平参差不齐，对教学内容的掌握程度会有的浅有的深，在教学中应根据实际情况，做到因材施教，照顾到后进生的学习。对教学内容也要进行科学处理，做到有的放矢，把握住重点，促进学生全面提高。
1．使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识，进一步巩固所学的基本概念、法则、性质等，使所学的各部分知识形成网络。
2．培养学生的计算能力，发展学生数感、空间观念、统计观念和应用意识，提高解决问题的能力。
1．全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2．培养学生计算能力和分析问题的能力。
培养学生计算能力和分析问题的能力。
第一课时 四则运算和运算定律
教材109页第1题及练习二十五第1～3题。
1．通过复习，进一步掌握加法与减法的关系，乘法与除法的关系，有括号的四则运算的顺序。
2．熟练运用运算定律解决实际问题。
3．培养学生认真计算的好习惯。
四则运算的运算顺序。
运用运算定律进行简便计算。
一、谈话导入
师：今天我们一起复习四则运算和运算定律的有关知识。
二、四则运算复习
师：在第一单元，我们重点学习了四则运算的哪些知识，你们都还记得吗？
教师引导学生回答，课件显示。
2．0不能作除数。
3．一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4．完成第109页第1题的(1)、(2)、(3)题。
三、运算定律复习
1．出示“想一想，我们已经学过了哪些运算定律”。
(1)学生思考，小组内讨论。
(2)全班集体交流，教师指名学生回答。根据学生回答总结并板书：
①加法运算定律
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
②乘法运算定律
乘法交换律：a×b＝b×a
乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c或a×(b＋c)＝a×b＋a×c
2．完成教材第109页第1题的第(4)题。
四、巩固练习
1．计算下面各题。
64×8＋78×22 (439＋725)÷68
18×[445÷(32－27)] 136－[(32＋58)÷9]
(1)学生独立完成。
(2)小组内互相检查，交流方法。
(3)教师组织学生集体检查，并作讲评。
2．用简便方法计算下面各题。
171－27－73 25×36×4
4800÷6÷8 24×19－9×24
72×125 66×99＋66
135＋29＋65＋71 25×101
(1)学生独立完成，小组内检查讨论。
(2)指名学生板演，集体检查订正。教师作讲评。
3．完成练习二十五第1～3题。
五、课堂小结
通过今天的复习，你有什么收获？