人教版四年级下册数学教案 一、四则运算 第5课时 租船

第五课时　租船
教材第10页例5及练习三4、5题。
1．情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
会用“假设”的方法分析数量关系，再对数量进行调整，找出最优方案。
在多种方案中，找出最省钱的方案。
一、情境导入
播放歌曲《让我们荡起双桨》。今天老师想带着大家一起去公园划船，好吗？来到公园，我们要先租船，怎样租船呀？这节课我们就通过租船来学习新知识。(板书课题：租船)
二、小组合作，自主探究
1．出示课件，找数学信息。
师：我们来到了公园租船处，在这个图中你发现了什么信息呢？(生自由回答，师给予肯定)
大船可以乘6人　　　　大船35元
小船可以乘4人 小船20元
2．解决问题。
师：30人都租大船需几条？都租小船需几条？
学生独立思考，算一算。
指名学生回答，说说自己是怎么算的。师板书：
30÷6＝5(条)　　　　5条大船
30÷4＝7(条) 2(人)
7＋1＝8(条) 8条小船
师：为什么是8条小船呢？
(剩下的2人，也要租一条小船，为了安全是不能超载的)
3．租船最省钱的方案。
师出示问题：怎样租船最省钱？
学生小组合作交流，找出最优方案，计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最省钱”。
指名汇报，师板书：
都租大船：35×5＝175(元)
都租小船：20×8＝160(元)
师：从计算的结果看，都租小船便宜，同学们想想，还能怎样租船更省钱呢？
学生进一步思考，得出：都租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满，可以和另一条小船的4人安排坐1条大船，还可以省钱。应租6条小船和1条大船最省钱。
三、巩固练习
练习三第4题。
要求学生认真读题，先假设都乘大车需多少钱？都乘小车需多少钱，然后进行调整，得出最省钱的方案。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
练习三第5题。
六、板书设计
　　　　租船
30÷4＝6(条)……6(人)
20×6＝120(元) 120＋35＝155(元)
要根据实际情况寻求最优方案。