第6课 工业化国家的社会变化 【教学设计】

第6课　《工业化国家的社会变化》 教学设计
一、课程标准
理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
二、教学目标
知识与能力
了解工业化国家的社会变化，如人口增长、劳动力结构、大众教育的兴起、城市化等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力结合电子教材或者教材，识记人口增长和大众教育、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实； 认识工业革命的双重影响。
过程与方法
通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起社会变化的认识；通过对欧美国家工业化发展过程中出现的问题分析，引导学生思考从中可以给我国社会发展带来的启示。
情感态度与价值观
既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识；认识大众教育对社会发展的促进作用；城市化在带来方便的生活的同时也带来环境、交通、卫生、医疗等问题，在城市化发展过程中要合理布局、科学规划，树立趋利避害的意识。
三、教学重难点
教学重点：人口增长和大众教育、城市化发展的利与弊的认识
教学难点：工业化国家的社会变化的表现，城市化以及出现的社会问题
四、教学过程
【新课导入】
教师用幻灯片出示。
19世纪最后30年间，美国、德国、英国、法国、日本的经济有了飞速发展，世界工业总产量增长了两倍以上。1870～1913年，世界贸易增长了3倍多。
提问：以上材料可以获得什么信息？
工业革命带来生产力的巨大飞跃，但同时也带来一些不利影响。人们既感受从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。工业化国家社会发生了哪些变化？这些变化会给我们什么启示？今天我们就来共同探究。
板书课题：工业化国家的社会变化
【讲授新课】
【教师提问】阅读教材回答，什么是工业化？
教师：在学生回答的基础上小结------工业化通常被定义为工业(特别是其中的制造业)或第二产业产值比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
【合作探究一】阅读教材，结合下列教材，说出人口增长的原因与表现。
PPT出示材料：
材料一
材料二
19世纪前50年，英国人口从900万増加到1800万。美国是一个移民国家，人口增长更为惊人，19世纪20年代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。
学生1：背景（原因）工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。
学生2：表现----人口迅速增长
【合作探究二】阅读材料，回答问题：工业革命促进人口增长的因素有哪些？
PPT出示材料
工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。
——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》
学生：工业革命促进经济发展，生活水平提高；医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；政局稳定。
PPT出示材料
教师：上述图表揭示出工业化国家的社会变化的表现在哪一方面？
学生：劳动力结构的变化。随着工业革命的发展,工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构 发生了巨大变化,越来越多的人放弃农业生产,专门从事工业和商业。（农业人口流向工业商业）越来越多的妇女走出家庭,成为工业劳动者 ,她们的社会角色发生了变化,为妇女社会地位的提高创造了条件。（广大妇女走出家庭，成为工业劳动者）
PPT出示图片
妇女在工业生产中、三八妇女节。
【合作探究三】
PPT出示材料
19世纪中期以后，为适应工业化的需要，欧洲国家开始推广大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系；中等教育--法国开设政府资助的中等教育（1802年）；免费义务教育--1870年，英国法国对儿童实行免费义务教育；系统教育体系--19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。
教师提问：以下材料反映出工业化国家的社会变化的表现是什么？
学生：推行大众教育
教师提问：为什么欧美各国推行大众教育？
学生：为工业化培养高素质的劳动力，是工业化的需要。
教师提问：教育普及的作用？
学生回答：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化教育水平，促进了社会发展。
PPT出示出来
【课堂升华】欧美各国在工业化过程中注重教育发展，日本在明治维新时也努力学习西方教育，“文明开化”，这给我们什么启示？
教师：在学生小组合作讨论回答后小结-----认识到科学技术是第一生产力；科技创新会促进生产力的飞速的发展；走科教兴国人才强国战略。
【课堂补充】随着中国改革开放的推进，中国教育得到了迅猛发展，九年义务教育逐步得到落实，全国各级教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大。学前教育毛入学率81.7%，比上年提高2.1个百分点；小学学龄儿童净入学率99.95%，比上年提高0.04个百分点；初中阶段毛入学率100.9%;高中阶段毛入学率88.8%,比上年提高0.5个百分点；高等教育毛入学率48.1%,比上年提高2.4个百分点。但中国教育随之也出现了很多问题：中小学城乡教育距离拉大；大学“管理类”专业偏重及德育教育严重缺失等。
PPT出示材料，提问：这两幅图表又反映出工业化国家的社会变化的表现在何处？
学生：城市化。城市人口超过农村。
教师：什么是城市化？
学生：城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。
教师讲述：城市化结果会是怎么样呢？
教师：在学生回答基础上小结----工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大，越来越多的人生活在城市里。
教师：城市化动力是什么？
学生：城市化动力是什么？
【课堂延伸】思考：工业革命与城市化的关系？
教师讲述：
【历史回放】
PPT出示材料
【合作探究四】阅读材料，小组讨论，回答问题。
PPT出示材料，提问：分析下面表格中的数据，看看这几个城市人口的增长趋势有什么共性？这说明了城市化进程中的什么现象？
学生：共性---城市人口大幅度增长；现象----工业化推动了城市化发展,城市人口迅速上升。
PPT出示材料
十九世纪中期，查尔斯和沃尔特为各自生活的城市发出了吟唱：
曼纳哈塔（即曼哈顿）
人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，
充斥着妇女和商店及展览，
一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，
热情好客，最勤劳和友好的年轻人。
匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！
-------- 沃尔特·惠特曼
巴黎景象
雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，
高楼沐浴在雾海，
人们在工作间里忍受着痛苦，
在卑微的渴望中呼出垂死的气息……
--------查尔斯·波德莱尔
教师：说一说沃尔特和查尔斯分别是怎么样看待城市化的？
学生：沃尔特的诗作表达了对曼哈顿城市化的赞美，沃尔特的诗作表达了对曼彻斯特城市化的不满。
PPT出示材料
材料一 漫画
材料二
19世纪上半期……资本主义迅速发展的同时……工人……生活愈加贫困。例如工人每天要劳动15到16个小时……没有星期天等节假日，工资却少得可怜，难以维持一日三餐……工人子女的生活同样悲惨，他们没有幸福的童年……甚至六七岁就被迫给资本家当童工，任其宰割。
——纪录片《马克思主义诞生》
教师： 这些材料反映了早期的城市化过程中出现了什么问题？
学生：贫富差距加大；工人劳动环境恶劣；工人劳动强度高；任用童工现象严重等。
教师：你认为这一问题出现的原因是什么？
学生：资本家通过对资源的控制和市场垄断，不断对社会财富进行聚敛形成。
PPT出示材料
教师讲述：贫富差距也被称为贫富不均、收入不公平等，是指一个群体或社会中个人拥有的财富的差距。贫富差距指数叫基尼系数，0.4为警戒线，超过的话容易会造成犯罪率升高等社会潜在危害。
1、不利于社会的稳定，不利于建设和谐社会。低收入者会有仇富心理，进而对社会不满，最近的“占领华尔街”运动体现了这一点。
2、不利于低收入者生产积极性的提高，进而影响到社会效率的提高。
3、不利于社会消费水平的提高，进而影响到生产（经济发展）：收入差距的大小会影响到社会消费水平的提高，收入差距越大，社会的消费水平就越低，而消费对生产具有反作用，进而会不利于经济的健康发展。
4、不利于人们生活水平的提高。
【课堂延伸】西方各国在工业化过程中导致贫富分化进一步加大引发的社会问题，对我们今天社会主义现代化建设有何启示？
教师：在学生回答基础上小结-----建立社会保障体系、关注民生、提高工人待遇、实行医疗救助、构建和谐社会等。
PPT出示材料
材料一
材料二
卢德运动：英国工人以破坏机器为手段反对工厂主压迫和剥削的自发工人运动。首领称为卢德王，故名。相传，莱斯特郡一个名叫卢德的工人，为抗议工厂主的压迫，第一个捣毁织袜机。
教师提问：这些材料反映了什么社会问题？
学生：贫富差距过大，引发工人反抗斗争，造成社会动荡。
PPT出示图文材料
教师：想一想：上述材料反映了早期的城市化过程中出现了的什么社会问题？
学生：环境污染。
PPT出示图片材料
教师：面对越来越恶劣的环境问题，西方国家做了什么尝试？
PPT出示材料
教师：以上图片透露出什么信息？
学生：人们已经开始有意识的注意保护环境。
教师： 19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市供排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出现了马拉的轨道公共客车和有轨电车等城市公共交通工具。随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。
PPT出示材料
1952 年 12 月 5 日至 9 日，伦敦上空受反气旋影响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至 12 月 9 日，一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达 4,000 人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。
教师：近年来，我国北京等华北地区雾霾严重。对于工业化发展带来的负面影响给我们什么启示？我国治理雾霾应该采取哪些措施？
学生：启示----科学技术是第一生产力,要大力发展科技；发展经济的同时要注意保护环境。走可持续发展之路。
学生：措施-----出台一系列有效的空气污染防控法案、优先发展公共交通网络、抑制私车发展，以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵、利用清洁能源技术，大力发展低碳经济等。
教师：小组合作讨论，工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大的变化，有哪些是有益的？哪些是有害的?
学生：有益的变化----生产力的飞速发展；人口增加，越来越多的人专门从事工业和商业；教育的普及；城市的发展，人们的生活水平幅度提高，生活方式也发生变化。
学生：有害的变化-----贫富差距拉大，社会矛盾激化；环境污染严重。
【情感升华】
PPT出示材料
19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”
教师：理解狄更斯描述的那个时代，并对照现实生活的感受，辨析人们所追求的文明生活究竟是什么？
教师：在学生回答基础上小结（评价工业革命）------ 工业革命是把双刃剑，它促进了社会的发展，物质生活更丰富。但也带来了社会两极分化，社会的不公平现象。
人们追求的文明生活应是物质生活丰富，生活环境优美，人人平等，相互尊重。这应该是我们的理想社会的样子。
【板书设计】归纳总结·整体感知
【课堂演练】
1、下面是19世纪中期英国社会财富分配情况，从表中可以看出工业化时代的英国（ ）
A.社会分配实现共同富裕
B.阶级结构发生巨大变动
C.社会贫富分化日益加剧
D.工业革命推动议会改革
2、（2019河南16）在1750—1850年间，欧洲人口从1. 4亿增加到2. 35亿，到1900 年猛增到4亿。这主要是由于（ ）
A欧洲城市扩大与发展
B.欧洲开放的移民政策
C.两次工业革命的开展
D.欧洲国家联合的结果
3．平奇贝克在《女工与工业革命》中提及：工厂“使年轻妇女走出狭小的‘家’，这种家在场地、光线、空气、思想和同伴方面都非常有限”，“表现自己在交友和社会活动方面的才干”，“训练她具备自尊、自立和勇气”。这主要说明工业革命（ ）
A.促使女性走上企业领导岗位B.提高女性的生产积极性?C.增强女性融入社会的能力D.培养女性优良工作习惯
4、（2019安徽13）.图3是英国约?莱齐的漫画。科学家法拉第递给：“泰晤士河老爹”一张白纸,用来检测河水的不透明度。这幅漫画讽刺的是（ ）
A.工业化造成环境污染
B.城市化带来出行拥堵
C.现代化加剧温室效应
D.全球化导致贫富分化
5、“从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，排出纯金的潮流。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。”以下各项对这段话的理解认识，正确的是（ ）?
①工业革命改变了全球的贫困面貌??
②工业革命创造了巨大的物质财富?
③工业革命带来了环境污染的问题
④工业革命加深了西方的殖民掠夺
A.①②③④
①③④?
C.①②④??
D．②③④?
6、根据以下漫画，说明工业革命以来，工业文明给人类社会带来的问题主要包括（ ）

??? ①环境污染?? ②社会矛盾激化 ?????
③交通发达 ???? ④生产力水平高????
①②③
B.②③④ ?
C.①③④
D.①②