人教版四年级下册数学教案：三、运算定律 连减的简便计算

第三课时　连减的简便计算
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教材第21页例4及“做一做”。
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1．让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。
2．培养学生根据具体情况，选择合适的方法使计算简便。
3．使学生感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
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学习并掌握连减的简便计算。
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加减法运算中简便计算的实际运用。
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一、游戏导入
师：我们来玩个对口令游戏好吗？
师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。
1．游戏开始，老师报数，学生应对。
2．师：怎样的两个数相加得整百？
师：怎样的两个数相减得整百？
师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简便。
板书课题：连减的简便计算。
二、教学新课
投影出示例4。
1．引导学生观察，并读题。
(1)师：要求“还剩多少页没看？”，我们需要知道什么？
(2)提问：你们想怎样计算呢？
学生讨论分析。
学生汇报，教师板书：
(1)234－66－34　　　　(2)234－(66＋34)
(3)234－34－66
师：请分别算出三个算式的结果。
学生独立完成。
教师检查，板书。
(1)234－66－34
(2)234－(66＋34)
＝168－34
＝234－100
＝134(页)
＝134(
页)
(3)234－34－66
＝200－66
＝134(页)
师：你最喜欢哪种方法？为什么？
学生讨论。
生：第二种或者第三种，因为计算简便。
小结：进行连减简便计算时，一定要根据算式中的数字特点灵活地选择合适的算法。
观察以上三个算式之间有什么关系？你能用自己的语言来描述这个等式吗？用字母怎么表示？板书：a－b－c＝a－(b＋c)＝a－c－b。
师：你能用刚才学习的知识来计算下面各题吗？
三、课堂练习
1．出示练习：
470－254－46
372－172－65
545－167－145
615－(215＋78)
学生独立完成，集体检查订正。
2．完成教材第21页“做一做”。
学生独立完成，集体检查订正。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
练习六第3、7题。