人教版三年级数学下册教案：4.1笔算乘法 第1课时 两位数乘两位数(不进位)

2.笔算乘法
第一课时　两位数乘两位数(不进位)
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教材第46页例1及“做一做”。
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1．在具体的情境中教学、调动学生的积极性，让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2．让学生初步掌握笔算的方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。
3．在探索算法与解决问题的过程中，“感受借助旧知识，解决新问题”的策略意识，体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。
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在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的不进位笔算方法。
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两位数乘两位数的竖式写法。
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一、谈话引入
你会到超市买东西吗？买完东西，你知道该付多少钱吗？不会口算的时候该怎么办呢？所以我们必须掌握笔算乘法。
[提示课题：两位数乘两位数(不进位)]
二、教学新知
1．课件出示教材第46页例1画面，提出问题。
画面上都画了些什么？她们遇到什么问题了呢？
画面上告诉了哪些条件？
怎样计算一共买了多少本？
教师根据学生的回答板书：
14×12＝
2．合作学习，探讨算法。
(1)组织学生在小组中讨论，互相议一议。
教师根据学生讨论的情况，可以提示引导：求12套书一共有多少本？可以求出10套有多少本？再求2套有多少本，然后把两次计算的结果加起来。
组织学生汇报，教师根据学生的汇报板书：
①14×10＝140　14×2＝28　140＋28＝168
②板书竖式：
（2）教师指导学生用竖式计算。
还可以用竖式的方法来计算。把两个因数写在竖式上，先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，再用十位上的1同14相乘，乘得的积是14个十，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
（3）比较这两种算法，你发现了什么？
你认为哪种算法好一些呢？
让学生发表自己的看法。教师引导学生知道竖式计算的方法，过程要简便些，容易计算。
三、巩固练习
1.教材第46页的“做一做”。
（1）组织学生在小组中共同算一算，互相交流计算的过程和结果。
（2）教师指名让四位学生板演，然后共同订正计算结果，进一步熟悉计算方法。教师强调书写格式。
2.练习十第2题。
组织学生在小组中开展比赛：看谁算得对，算完后互相检查计算的过程和结果，评评，谁完成得最好。
3.练习十第4题。
从题目中你知道哪些信息？
要求一共有多少只羽毛球，怎样算呢？指名说一说，教师根据学生的发言，板书：
12×12＝144（只）
1
2
×
1
2
2
4
1
2
1
4
4
答：一共有144只。
4.练习十第5题。
教师先指导学生观察画面，小朋友们遇到了什么问题？怎样解决？
组织学生在小组中共同完成。
5.练习十第6题。
这道题让学生以作业的形式完成，提高计算能力。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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两位数乘两位数（不进位）
1
4
×
1
2
2
8
1
4
0
1
6
8