人教版三年级数学下册教案：4.1笔算乘法 第2课时 两位数乘两位数（进位）

第二课时　两位数乘两位数（进位）
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教材第49页例2。
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1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。在尝试竖式写法，小组交流、讨论算法的过程中，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在用不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，并加强应用，培养学生发现和解决问题的能力。
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学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
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提高计算的正确率。
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一、课前谈话，游戏导入
我来夸夸咱们班的同学：咱们班的同学既聪明，又认真，特别是乘法计算学的不错，今天在这里要先考考大看。看看谁回答的问题多。
（卡片）先后出示24×2　　24×10
师：24×2得多少？得几位数乘几位数？（两位数乘一位数）你是怎么算出结果的？
师：那24×10呢，是几位数乘几位数？（整十数乘两位数）说说你的想法。
师：同学们真棒，老师对大家今天要学的这节课更有信心了。同学们有信心学好吗？
二、合作学习，探究新知
今天老师要给春风小学的同学发酸奶，可是我不知道需要多少盒，你能帮我算一算吗？
1.课件呈现49页例2，引导学生认真看题，列出算式。
（1）各小组讨论：
48×37怎样计算？
请学生把想出的计算方法写在纸上。
组织交流。
①估算；
②口算；
③笔算。
各组汇报算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
（2）师生评议。
①请学生说一说喜欢哪种方法，为什么。
②教师对学生发表的意见予以肯定或补充，使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
③重点评议笔算；每一步算的是什么？是怎么算的？
④板书竖式，引导学生说出笔算过程：
4
8
×
3
7
3
3
6
1
4
4
1
7
7
6
2.小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？
三、巩固练习
1.练习十一第1题。
完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2.完成练习十一第3题。
让学生仔细仔细观察笔算的过程，有错的改正。
3.练习十一的第4题。
这道题目中有一个干扰条件，教师注意引导学生正确地列式计算。
图画中有哪些已知条件？要求什么问题？怎样想？
教师根据学生的回答板书：16×56＝　　　　
哪个条件没有用到？
（“每套有12张”这个条件没有用到）
根据这个条件，你还能提出什么问题？怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：
一共卖了多少张风光明信片？
12×56＝　　　　
组织学生独立算一算，然后教师完成答题。
四、课堂小结
1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2.教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记得进位数，正确处理进位问题。
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两位数乘两位数（进位）
4
8
×
3
7
3
3
6
1
4
4
1
7
7
6