人教版三年级数学下册教案：4.1笔算乘法 第4课时 用除法两步计算解决问题

第四课时　用除法两步计算解决问题
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教材第53页例4及“做一做”。
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1.让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
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使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题。
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运用所学知识解决问题。
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一、复习导入
比一比，看谁做得又对又快。
1.80名同学平均分成2组，每组有多少人？
2.960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？
指名口答，并说一说解答的思路。
（1）把60平均分成2份，求每份数。
（2）求960里面包含有多少个6。
使学生明确求平均分和包含几个几都要用除法计算。
3.我们已经掌握了运用乘法计算来解决一些问题的方法。这节课我们来探讨运用除法计算解决问题。
（板书课题：运用除法两步计算解决问题）
二、合作探究，学习新知
1.先组织学生认真观察题目中的图画，说一说画面的内容。
（画面上有60人在参加集体舞表演，平均分成了2队，每队平均分成3组）
从图画中看，集体舞表演时，每个队和每个组的人数是不是相等呢？（相等）
2.认真读题，说一说题中的数学信息：
教师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
3.怎样求每个组有多少人呢？
（1）组织学生在小组中互相讨论，说一说解答的思路和计算的方法。然后指名汇报。
（2）教师在学生的汇报中，注意引导启发。
（3）根据学生的汇报板书：（可能会出现这两种解法）。
①60÷2＝30（人）　　　②3×2＝6（组）
30÷3＝10（人）
60÷6＝10（人）
答：每组有10人。
答：每组有10人。
（4）老师提问：第一种方法的60÷2＝30解决的是什么问题？第二种方法的3×2＝6解决的是什么问题？
老师知道例2的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
三、巩固练习
1.教材53页的“做一做”。
先让学生阅读题目，弄清题目中的条件和问题，怎样求能装多少箱呢？组织学生在小组中讨论，互相说一说。
2.练习十二第6题。
先组织学生观察图画，了解信息，弄清题目中的条件和问题。
要求平均每辆车每次运多少千克，可以先求出什么，再求出什么呢？组织学生在小组中议一议，相互交流解答的思路，在小组中共同解答。
方法一：9600÷2÷3＝1600（千克）
方法二：9600÷3÷2＝1600（千克）
方法三：9600÷（2×3）＝1600（千克）
教师注意要求学生说清每一步算式的意义，掌握用不同的思路解决问题，培养学生的发散思维能力。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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用除法两步计算解决问题
方法一：
分步：60÷2＝30（人）
30÷3＝10（人）
综合：60÷2÷3＝10（人）
方法二：
分步：3×2＝6（组）
60÷6＝10（人）
综合：60÷（3×2）＝10（人）