人教版三年级数学下册教案：5.2 长方形、正方形面积的计算

第三课时　长方形、正方形面积的计算
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教材第66～67页例4、例5及“做一做”。
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1.经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，总结出长方形和正方形面积计算的方法。
2.掌握长方形、正方形面积的计算方法，能正确地计算长方形和正方形的面积。
3.了解长方形和正方形面积的计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。
4.在学习活动中，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
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理解并运用公式计算长方形、正方形的面积。
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在探究活动中理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。
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一、复习导入
1.同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
2.我会分类
1厘米　2平方米　1分米　1米　1平方分米　1平方米
二、探究新知
1.巧设问题，激发兴趣。
（1）课件出示例4，引导学生说说题目中的信息。
①长方形的面积大约是多少？能估猜一下吗？
②选哪个面积单位最全适？
③同桌合作，动手测量。
④展示交流。
2.动手操作，研究方法
教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。
第一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形。
第二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形。
第三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积，并把答案填在例4中第（2）题中的表格里。
（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。在这个过程中教师适时地进行点拨，指导。
（3）师生交流，提炼方法。
长方形的面积与它的长、宽有什么关系呢？学生独立思考后交流。（看下图）
教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？得出长方形的面积公式：长方形的面积＝长×宽。
（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？
教师借此机会教学正方形的面积计算，我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算方法和长方形的面积计算方法是相同的。
（5）学生完成例4中的第（3）题。
学生独立完成并集体订正。
3.出示第67页例5。
学生试做，汇报答案。
先算一算数学书的封面的面积大约是多少？再比一比，课桌面有多少个数学书那么大。
三、巩固练习
1.完成教材第67页“做一做”。
这是一题实际测量的题目，鼓励学生，测一测，估一估。
2.完成练习十五的第1～3题。
（1）学生独立完成。
（2）小组合作，订正答案。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？你对这节课自己的表现满意吗？
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长方形、正方形面积的计算