人教版三年级数学下册教案：5.3 面积单位间的进率（2）

第五课时　面积单位间的进率（2）
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教材第72页例8及“做一做”。
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1.进一步理解和掌握面积的含义、面积单位以及面积单位间的换算，长方形和正方形的面积与周长的计算方法，能正确理解，并能解决相关的实际问题。
2.能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略比较，计算或估计一些物体的表面面积和平面图形的面积。
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利用面积的计算方法，解决生活中的问题。
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合理选择不同的策略解决问题。
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一、问题导入
红红家要装修房子，可是红红不知道客厅里要买多少块地砖，你们能不能用学过的面积知识来帮帮她呢。
二、教学新知
教学例8。
（1）先组织学生观察题目中的画面，说一说你从图中知道了哪些信息？
（地砖的边长是3分米，客厅的长是6米，宽是3米）
（2）怎样才能求出一共要用多少块地砖。
组织学生在小组中互相讨论，说一说解答的思路和计算的方法，然后指名汇报。
教师在学生的汇报中，注意引导启发。
（3）根据学生的汇报板书：（可能会出现这样两种解法）
第一种：6×3＝18（平方米）
18平方米＝1800平方分米
3×3＝9（平方分米）
1800÷9＝200（块）
第二种：6米＝60分米
3米＝30分米
60÷3＝20（块）
30÷3＝10（块）
20×10＝200（块）
（4）想一想：第一种方法先算的什么？后算的什么？第二种方法60÷3＝20解决的是什么问题？20×10＝200解决的是什么问题？它们都是解决什么问题。
（5）小结：同一个问题从不同的角度去观察去思考，得出解决问题的不同策略，结果却是一样的。
三、巩固练习
1.完成第72页下面的“做一做”。
请读清题目的要求，注意面积单位的换算。
2.解决练习十六第4题。
（1）要求学生认真思考，独立完成。
（2）适时鼓励，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
3.解决练习十六第7题。
教师提醒粉刷的面积就是墙壁的面积减去黑板的面积。
4.解决练习十六第11题。
（1）小组合作，画出长方形并填表。
（2）分析比较，发现规律；面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？