人教版三年级数学下册教案：6.2 24时计时法
文档属性
| 名称 | 人教版三年级数学下册教案：6.2 24时计时法 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 10:21:18 | ||
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文档简介
梯田文化
教辅专家
《课堂点睛》
《课堂内外》
《期末复习网》
第三课时 24时计时法
INCLUDEPICTURE"教学内容.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\2018
春下
课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学内容.TIF"
\
MERGEFORMATINET
教材第82～84页例3及“做一做”。
INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"
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"F:\\2018
春下
课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学目标.TIF"
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1.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
2.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，学会计算简单的经过时间。
3.教育学生要爱惜宝贵的时间，并感受数学与生活的联系，激发学生的学习热情。
INCLUDEPICTURE"教学重点.TIF"
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"F:\\2018
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学重点.TIF"
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知道1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
INCLUDEPICTURE"教学难点.TIF"
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学难点.TIF"
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理解时间和时刻的意义。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\教学过程.TIF"
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一、新课导入
1.吉姆一家和艾丽丝一家暑假到中国北京旅游。前一晚通了电话，吉姆一家买了第二天8时的飞机票，约艾丽丝一家在飞机场等。可是第二天一早艾丽丝一家在机场等了很久，吉姆一家也没到。你们猜猜是怎么回事。
2.一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而造成的误会呢？
二、探究新知
1.认识24时计时法。
（1）出示82页情景图，引导学生观察，收集信息。
（2）组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时？
（3）小组合作：知道一日有24小时，21：00即晚上9点。
（4）说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？
（5）老师介绍“24时计时法”：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
2.学习24时计时法的表示方法。
（1）教师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么。说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？
（2）学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系。
（3）老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示。
（4）介绍普通计时知识：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
（5）教师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法表示的方法。（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的。
（6）小结：中午12时以前的时刻，比如：凌晨4时，时刻不变，中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。
3.学习例3。
（1）出示例3情景图，引导观察，收集交流信息。
（2）说说上午9点和下午6点用24时计时法怎样表示。
4.教师引导学生在表示这两个时刻的钟面上数一数，并讨论火车从上午9时到下午6时经过了几小时？
学生独立思考，并说说想法。
5.教师小结：像上面所说的9：00、6点，还例如上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时等。
6.组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法，为什么。
7.师生共同总结：
先统一时间表示法，用24时计时法算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。也可以用数一数、拨一拨的方法。此类问题就是简单的经过时间计算。
三、巩固练习
1.下面的说法正确吗？
（1）18时就是下午8时。
（2）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（3）深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
2.用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
3.用普通计时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时30分
24时 16时 18时45分
4.完成第83～84页“做一做”和练习十八第1题、第4题。
四、课堂小结
这节课你们学到了什么？还有什么疑问？
INCLUDEPICTURE"板书设计.TIF"
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设计.TIF"
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24时计时法
1日＝24时
上午9时可以记作9：00
晚上9时可以记作21：00
教辅专家
《课堂点睛》
《课堂内外》
《期末复习网》
第三课时 24时计时法
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教材第82～84页例3及“做一做”。
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1.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
2.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，学会计算简单的经过时间。
3.教育学生要爱惜宝贵的时间，并感受数学与生活的联系，激发学生的学习热情。
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知道1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
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理解时间和时刻的意义。
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一、新课导入
1.吉姆一家和艾丽丝一家暑假到中国北京旅游。前一晚通了电话，吉姆一家买了第二天8时的飞机票，约艾丽丝一家在飞机场等。可是第二天一早艾丽丝一家在机场等了很久，吉姆一家也没到。你们猜猜是怎么回事。
2.一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而造成的误会呢？
二、探究新知
1.认识24时计时法。
（1）出示82页情景图，引导学生观察，收集信息。
（2）组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时？
（3）小组合作：知道一日有24小时，21：00即晚上9点。
（4）说说生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？
（5）老师介绍“24时计时法”：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
2.学习24时计时法的表示方法。
（1）教师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么。说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？
（2）学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系。
（3）老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示。
（4）介绍普通计时知识：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
（5）教师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法表示的方法。（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的。
（6）小结：中午12时以前的时刻，比如：凌晨4时，时刻不变，中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。
3.学习例3。
（1）出示例3情景图，引导观察，收集交流信息。
（2）说说上午9点和下午6点用24时计时法怎样表示。
4.教师引导学生在表示这两个时刻的钟面上数一数，并讨论火车从上午9时到下午6时经过了几小时？
学生独立思考，并说说想法。
5.教师小结：像上面所说的9：00、6点，还例如上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时等。
6.组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法，为什么。
7.师生共同总结：
先统一时间表示法，用24时计时法算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。也可以用数一数、拨一拨的方法。此类问题就是简单的经过时间计算。
三、巩固练习
1.下面的说法正确吗？
（1）18时就是下午8时。
（2）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（3）深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
2.用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
3.用普通计时法表示下面的时刻。
6时 12时 5时30分
24时 16时 18时45分
4.完成第83～84页“做一做”和练习十八第1题、第4题。
四、课堂小结
这节课你们学到了什么？还有什么疑问？
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课件制盘\\人教版3年级下册数学《名师测控》\\人教版3年级数学下册
教学资源\\1、幸福课堂新教案\\板书设计.TIF"
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MERGEFORMATINET
24时计时法
1日＝24时
上午9时可以记作9：00
晚上9时可以记作21：00