人音小学音乐一上《8龙咚锵》教案

8龙咚锵
1、教学目标
1、感受新年到来的喜悦氛围,了解过年的文化习俗及方式,分享、交流艺术活动带来的快乐。
2、理解歌词喜庆新年的愉快情绪,体验歌曲旋律的节拍和欢快的节奏,能愉快地歌唱。
3、能积极、大胆参与打击乐器伴奏、手工制作汤圆、扭秧歌等艺术表现活动,抒发欢庆新年的快乐、幸福情感。
2、学情分析
新年是中华民族盛大的节日,每年的团圆、祝福、欢庆都体现了中华民族的庆典文化。放鞭炮、挂灯笼、扭秧歌、舞龙、贴对联窗花等庆祝活动给孩子们带来无穷的快乐。因此在整个教学设计中,时刻考虑到一年级学生形象思维占主导,好动,注意力集中时间短等年龄特征,通过学生回忆叙说过年的生动趣事,引发他们想过年的欲望,再通过包汤圆饺子、扭秧歌、舞龙、敲锣打鼓、踩气球放鞭炮、载歌载舞中感受音乐、体验音乐、分享活动带来的快乐,最大限度地调动学生的积极性,使学生好学、乐学。
3、重点难点
重点:学生能主动参与音乐实践活动,用欢快的情绪演唱歌曲。
难点:了解多元文化,培养学生的创编能力。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】感受过年氛围，甜甜密密忆新年。
(一) 感受过年氛围,甜甜密密忆新年。
1、放《新年好》的音乐导入:“孩子们,老师给你们放一段非常好听的音乐,想听吗?(——)听了之后告诉我,这首歌曲的名字叫什么?”
【教学分析:通过聆听熟悉的歌曲,引出课题。激起学生忆起过新年时的生动情景。】
2、聆听歌曲《新年好》,听后提问:“这首歌曲的名字叫什么?(生:新年好)听了这首喜庆、欢快的乐曲,你想到哪些过年的情景?”(生:贴春联、舞龙等)
【教学分析:回忆与新年有关的一些活动,为创编活动打下基础;锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。】
3、师小结,介绍有关庆新年的一些风俗:很多地方庆祝新年的方式都不相同,比如在意大利,人们会在除夕之夜把家中旧瓶罐、花盆、澡盆等扔出窗外,认为这样可去掉烦恼与厄运,以示吉祥。越南人会采一根树枝回家,意味着把吉祥如意带回家。而在我国,人们会包汤圆饺子吃,表示来年丰衣足食、团团圆圆;还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。下边,我们一块去瞧瞧,这些小朋友是怎样欢庆新年的?”
【教学分析:了解多元文化,丰富课外知识。】
4、看有关庆新年活动的录像(录像内容为:一些小朋友在扭秧歌、舞龙、敲锣打鼓的录像片)看后师提问:“你看见了什么?能学一学吗?你呢?能做一做吗?能模仿一下吗?”学生回答完问题后,做一做动作,并让全班跟着模仿。
【教学分析:学生的创造潜能往往是从有趣的模仿开始的,如果能够注重激发学生生活中的经验,特别是刚刚进入一年级的小学生来说是非常重要的。】
活动2【讲授】参与多样化艺术活动，喜气洋洋迎新年。
(二)参与多样化艺术活动,喜气洋洋迎新年。
1、小组商量,选择活动方式。
师:“快过新年了,现在我们来准备一下,好吗?我们分成四个小组,你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在,请小组商量一下,你们这一组将选择什么方式庆祝新年?”给学生一定的商量时间,然后提问:“商量好了吗?(生:好了)你们这一组怎么欢庆新年?(——)你们呢?(——)不过在玩之前,老师要提醒大家,耳朵要听音乐,跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌,明白了吗?请小组长上来领道具。”
【教学分析:充分尊重学生的主体性,培养学生的合作意识。】
师放《龙咚锵》的音乐,学生听音乐进行创编,师分组指导。
【教学分析:让学生主动参与实践活动,培养学生的创编能力和合作能力;学生在创编的过程中,熟悉了音乐,为学唱歌曲奠定了基础。】
3、小厨师队展示,进行呼吸练习。师:“汤圆饺子包好了,真香啊!(师做闻的动作)请三位小厨师端上你们的盘子到前边来,瞧,我也给你们准备了汤圆饺子(出示课件,课件内容为饺子、汤圆的图片),还冒着热气呢,闻一闻,香不香?(香)跟着老师的手势来~~~~轻轻的~~~~笑起来,别耸肩~~~(进行呼吸练习)。热气腾腾的,快端去给小朋友们品尝品尝,(学生作大吃状)味道怎么样?(生:棒极了)我也想尝尝,师假吃,味道真不错,吃饱了,想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏,有请秧歌队、舞龙队出场。”
【教学分析:将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中,既有情趣,又为演唱歌曲做好了准备。】
4、师放《龙咚锵》的音乐,锣鼓队、秧歌队、舞龙队的学生同时进行展示。展示完后进行评价。
【教学分析:锻炼学生自评、互评的能力和语言表达能力。】
5、发声练习。“孩子们,玩得高兴吗?(生:高兴)高兴时,你会怎么笑?(——)让我们哈哈大笑吧,(学生作大笑)跟着老师的手势来,哈、哈、哈……”。以“哈”的声音引导学生作发声练习。
【教学分析:通过大笑,自然引出发声练习,让发声练习在轻松、自然的状态下进行。】
(三)歌声阵阵情满怀,欢天喜地唱新年。
1、师:“你们包的汤圆饺子真好吃,舞姿也很漂亮,老师想听听你们的歌声,有信心吗?(生:有)那我们一块来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴出横联:龙咚锵。
【教学分析:充分肯定学生的成绩,自然过渡到下一个环节。】
2、听范唱一遍。师:“闭上眼睛听听,歌曲出现了哪些歌词?”学生根据所听的进行回答,
贴出对联中的上联:过新年呀龙咚龙咚锵、下联:多快乐呀龙咚龙咚锵。
【教学分析:锻炼学生的听力;歌词以对联的形式出现,引发学生的好奇感。】
教读歌词一遍。
分角色读歌词。“老师想和你们比比赛,有没有信心超过我?……”
师:“过新年呀”,生:“龙咚龙咚锵”。
师:“多快乐呀”,生:“龙咚龙咚锵”。
师:“龙咚龙咚锵!龙咚龙咚锵!龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵!”
然后师生交换读。
【教学分析:学生与老师进行比赛,激发学生学习的积极性。】
学生完整读一遍歌词。
6、认识四分休止符。出示课件,提问:“读得真棒,老师奖励你们——给你们介绍一位新朋友,瞧(出示课件,课件内容为动画的四分休止符),这个符号像什么?(生:零、鸭蛋、操场等),听一听,它有话给我们说呢(——)。”学生看完课件后,师提问:“它叫什么名字?表示停几拍?(生:停一拍)既然表示停一拍,嘴还发出声音吗?(生:不),对!只做一个‘嘘’的手势。好吧,我们加上四分休止符这个好朋友读一遍。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符,学生加上手势读一遍。
【教学分析:四分休止符的停顿是本课时的一个难点,用说悄悄话‘嘘’的这个手势,帮助学生形象理解、准确掌握,寓教于乐。】
7、跟琴初唱一遍。“四分休止符说,你们读得真好,但别骄傲哟,还要听你们唱一唱,能行吗?”(生:能)
8、加上表情唱一遍。“老师有你们这么能干的学生真高兴,如果笑起来,你们都变成乖乖妹、小帅哥了,想想自己得到压岁钱的高兴劲,带上表情唱一遍。”
9、纠正四分休止符,加上手势唱一遍。“别忘了,四分休止符是你们的好朋友,加上手势唱一遍。”
10、分组唱。“笑得真乖,唱得也不错,这次老师想考考你们的反应力,我出左手表示这边两组的同学唱……哪一组没接上就算输。”
【教学分析:学生之间的竞争,变换花样的练习唱歌,学生会很感兴趣,让生硬的演唱变得有生机。】
11、敲锣打鼓伴奏唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹,你们想想办法,怎样才能让节日变得更加热闹?”(——)启发学生利用身边的物品当打击乐器。“让我们敲着锣、打起鼓为歌曲伴奏吧。”带领学生用凳子当鼓、手当锣,边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
【教学分析:启发孩子的想象力,凳子不仅能坐,还能当鼓、锣敲,一物多用,让课堂变得更加生动有趣。】
活动3【活动】参与多样化艺术活动，喜气洋洋迎新年。　歌声阵阵情满怀，欢天喜地唱新年。
(四)欢乐时刻动起来,兴高采烈闹新年。
师:“听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来吧。”出示课件(课件内容为一个摇摆的钟),师生共同数倒计时,“十,九,八,七,,,,,二,一,”在数倒计时的过程中,老师将准备好的气球(鞭炮)倒在地上。倒计时数完师生共同倾听新年的钟声,(钟声以课件形式出现)钟声响完后,师高呼:“喔~~~~,过新年了,”师生踩气球(放鞭炮),表演唱《龙咚锵》。
(五)小结本课,推向高潮。
师:“孩子们,新年真快乐,让我们敲着锣、打起鼓舞着龙,扭起秧歌快乐地唱起来、跳起来、舞起来吧。”学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》结束新课。
活动4【活动】欢乐时刻动起来，兴高采烈闹新年。
(四)欢乐时刻动起来,兴高采烈闹新年。
师:“听,新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起期待新年的到来吧。”出示课件(课件内容为一个摇摆的钟),师生共同数倒计时,“十,九,八,七,,,,,二,一,”在数倒计时的过程中,老师将准备好的气球(鞭炮)倒在地上。倒计时数完师生共同倾听新年的钟声,(钟声以课件形式出现)钟声响完后,师高呼:“喔~~~~,过新年了,”师生踩气球(放鞭炮),表演唱《龙咚锵》。
(五)小结本课,推向高潮。
师:“孩子们,新年真快乐,让我们敲着锣、打起鼓舞着龙,扭起秧歌快乐地唱起来、跳起来、舞起来吧。”学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》结束新课。