2.1渴望春天 教案

花城版七年级上册
《渴望春天》教案
1、
教学理念
在这节课中,本着以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识的基本理念，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响活动中的美和激发学生积极乐观的生活态度。
本节课我以一系列直观、简化、形象的教学手法，充分调用学生学习音乐的兴趣。导入环节以最直观的画面让学生迅速的进入到春天的情景。练声通过“压气泵”的比喻能让学生快速的找到气息的运用；通过画旋律线的方式寻找歌曲中相同或相似的乐句，简化他们对歌曲曲式结构的认识；在变化音及倚音上都运用一些比喻、形象的用词，如：“跳跃的音符”“兴奋的音符”等。在情感方面围绕歌曲明朗的色彩、欢快的节拍，身体的律动让学生在作品中感受、体验歌曲欢愉的情绪，以及作者对生活积极乐观的态度，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
2、教学目标
教学目标：
1、知识目标：指导学生体会6/8拍的强弱关系及弱起小节的特点；了解歌曲的曲式结构。
2、能力目标：学生能准确的演唱《渴望春天》，并能以欢快明亮的声音、愉悦的情绪抒发对春天、对生活无限热爱的真挚感情。
3、情感与态度：在歌曲中围绕歌曲明朗的色彩及6/8拍子的欢快，让学生感受歌曲的愉悦及培养学生对生活积极、乐观的态度。
三、教学分析
莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受活泼、轻松、愉快的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。6/8的节拍既轻快、活泼，又不过分张扬；A+B/a+a1+b+a2曲式结构单纯、紧凑，A段活泼流畅，B段感情强烈力度稍强；旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调。
七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，在课堂上能够聆听歌曲的情绪，对声音也有一定的概念，在老师的要求下能够用甜美的声音演唱歌曲，具备与人合作的意识。因此本课中通过学生的学以及教师的的多样化教学手段，来了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们积极乐观的生活、学习态度。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴
五、教学重点难点
指导学生准确掌握弱起小节，启发学生感受6/8拍的强弱关系，用明亮、欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表达愉悦的情感。
六、教学课时
一课时
7、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、感情渲染
课前播放歌曲德尔松的《春之歌》。
聆听歌曲
营造一种轻松愉快的氛围。
导入
播放视频，你从画面看到这是有关于哪个季节的景色？2、板书《渴望春天》3、跟随音乐律动感受下这首歌曲的情绪跟节拍的强弱关系。
学生观看视频及身体律动感受拍子
通过画面学生很容易就能进入到春天的情景。通过身体的律动不仅可以放松学生上课带来的紧张感还能让学生熟悉歌曲的情绪与节拍，为下面歌曲的教学做好准备。
二、
分析学唱
（一）聆听思考1、请同学们聆听歌曲思考：歌曲表达的是什么内容？歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。2、我们应该用什么样的声音演唱？
明亮的音色（二）练声：气息：压气泵原理发声：按节奏统一音高念歌词老师演唱。想不想听下老师用气息唱出来的声音是怎样的吗？学生演唱。你们能像我这样唱吗？（三）歌曲曲式结构1、什么叫乐句2、请你找找这首歌曲有多少乐句组成？这些乐句有哪些是相似的呢？歌曲由4句乐句组成。a+a1+b+a2歌曲曲式结构：再现的单二部曲式。学生演唱：注意旋律的起伏及呼吸（四）歌曲的节拍什么叫6/8拍节拍特点：不完全小节、弱起寻找“渴望”春天的音符活泼的跳跃的倚音兴奋的变化音（升记号）学生愉悦的演唱歌曲
学生聆听思考学生跟随老师做气息及发声练习；演唱歌曲学生思考，用手跟随老师画旋律线。学生演唱
让学生能了解歌曲内容曲式结构，清晰歌曲演唱的声音及掌握正确的发声方法。
四、知识小结
知识小结：1、6/8拍子的强弱关系是怎样的？2、这首歌曲的曲式结构是怎样的？
学生回答问题
巩固这节课的知识
五、拓展升华
歌曲作品简介。作品背景介绍3、说说你是如何面对生活与学习中的困难的？看漫画，你自己决定。
乐观与悲观
讨论、思考
挖掘歌曲主题、升华歌曲思想。让学生在学习歌曲的同时能够重新认识自己，并激发他们积极的生活学习态度。
六、总结
教师总结：每个人在生活或学习中都会遇到这样或那样的问题，我们都要像莫扎特一样面对生活的磨难都要保持积极乐观的心态，这种心态与积极的态度会让你的生活始终充满阳光。