3.2故乡的亲人 教案

《故乡的亲人》教学设计
教学目标：
1、
学会歌曲，并有感情地演唱、表现歌曲。
2、
通过欣赏、比较，了解不同表现形式所带来的不同效果。
3、
比较《思乡曲》和《故乡的亲人》中的情感，珍惜身边的亲人、热爱自己的家乡。
教学重难点：
1、
歌曲学唱并有感情地演唱、表现。
2、
对乐曲的听赏及体会。
教学用具：多媒体课件、钢琴
教学过程：
1、
诗歌导入，欣赏《思乡曲》
师：同学们好，很高兴这节课与大家一起走进音乐世界。
首先，老师给大家带来一个小节目——诗朗诵。请大家集中精神，之后，会有问题希望得到大家的看法。
（播放《思乡曲》做背景音乐，教师朗诵《乡愁》）
师：老师的节目表演完了，请同学们准备回答问题：
1、
这首诗的作者余光中先生在诗中表达了一种怎样的情感 (对故乡的想念……)
2、
那有没有同学注意过老师播放的背景音乐呢？这段音乐给你的感受是怎样的？它的速度、力度、表现形式等各方面都怎样？（速度：慢；力度：弱；表现形式：小提琴独奏）
3、
这首旋律优美的乐曲就是马思聪创作于1937的《思乡曲》。它的主旋律取材于内蒙民歌《城墙上跑马》。虽然我们不能像演奏家一样演奏，但是我们可以力所能及地学会它的主旋律，对吧？
师：非常好，同学们学得很棒。
2、
新歌学唱
余光中老先生和马思聪的思乡之情让我们感慨万千，古往今来，我国有许多的诗词歌赋都传达出浓浓的乡情。在大洋彼岸的美国，也同样有一位远离家乡的小伙子，让我们听一听他带来的自创的“思乡曲”
（播放《故乡的亲人》范唱）
1、分析：
这首歌带给你怎样的感受？你感受到其中的思乡之情了么？请你分别从速度、力度等方面说一下。
同学们回答的不错，这首歌的作者是福斯特，可能同学们对这个名字没什么印象，但是老师提到两首歌，大家肯定很熟悉：《哦，苏珊娜》、《老黑奴》。这两首歌曲都是他的作品。福斯特的作品结构简单、通俗易唱，有人说：“福斯特的歌你不用学，听上两遍就会了。”那是不是真的这样简单易学呢？我们一起来看一下这首歌。
请同学们从歌谱中找一下，旋律相同的乐句有哪些？
（学唱方法：熟悉节奏型，画节拍——套入简谱——套入歌词）
4、
歌曲处理：
游子远离家乡，对家乡的亲人特别怀念，那么这份情感应该是忧愁的、伤感的，那么在速度和力度上我们都要有所体现。速度是——中速；力度——歌谱上的力度记号
再演唱的时候注意看老师的指挥动作，教师在指挥的过程中将力度表现出来，帮助学生演唱、体会。（注意强调咬字、发声要求）
5、
我们听过了独唱版的，又自己学会了这首歌。其实这首歌还有其他的表现形式，我们一起来欣赏一下
（播放齐唱、合唱版的《故乡的亲人》）
3、
课堂小结
这节课我们学到哪些内容呢？（可以请学生举手回答，也可教师总结，看时间决定）
希望同学们在今后的学习、生活中，学习并掌握、积累更多的音乐知识，让我们的音乐之树茁壮成长，更加繁茂！