3.5《DO RE MI》 教案

教学设计方案
课程
脍炙人口的歌-----《DO—RE—MI》
课程标准
本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。
教学内容分析
花城版《走进音乐世界》七年级上册第三单元脍炙人口的歌----《DO—RE—MI》。
电影《音乐之声》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。全曲为C大调，2/4拍子，歌曲为回旋变奏体结构A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi ”构成的音阶出发，运用作曲技法，用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。
教学目标
1、通过本课的学习，开拓学生的音乐视野，让学生喜欢唱《DO—RE—MI》，并能自信的自编旋律。
2、通过欣赏歌曲、演唱、讨论、练习、实践、音乐活动，提高学生的学习兴趣和参与热情。
学习目标
认识音乐的基本知识，掌握do
re
mi
fa
sol
la
si
da的手号，并可以边唱边按乐谱上的指示打出手号。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生，学生对这首歌曲比较陌生，但歌曲的情绪比较欢快，学生很容易被歌曲情绪所吸引，歌曲中的临时升记号音准学生不易掌握，在歌曲教学中，教师要多加引导，指导学生正确的演唱歌曲。
重点、难点
1、让学生了解歌曲所要表达的情感，以及学会唱《DO—RE—MI》。2、通过示范，掌握do
re
mi
fa
sol
la
si
do的手号，并能灵活的打出来。3、让学生有自信的自编旋律。
教与学的媒体选择
多媒体教学平台、PPT课件、酷狗音乐播放器
课程实施类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
观看视频《音乐之声》片段一。
2
第一次聆听歌曲《DO—RE—MI》，谈谈歌曲感觉？
3
第二次聆听歌曲《DO—RE—MI》，尝试填写书本上所缺的音符。
4
第三次聆听钢琴所演奏的单旋律《DO—RE—MI》，把书本所缺的音符填好。
5
观看投影，识别“1
2
3
4
5
6
7ⅰ”的手号，并能掌握手号的手势。
6
聆听歌曲《DO—RE—MI》，按乐谱上的指示打出手号。（可以跟着音乐边唱边打手号）
7
观看视频《音乐之声》的片段二。
8
让同学们自由的创编旋律。
9
课堂小结
教学活动详情
教学活动1：导入
活动目标
引出课堂的主题。
解决问题
让学生对歌曲的情感有初步的了解。
技术资源
通过暴风影院视频软件播放课堂中的视频资料，通过PPT课件展示学生活动。
常规资源
钢琴
活动概述
教师通过播放视频，让学生在视听过程中感受歌曲的情感。
教与学的策略
通过视听结合的形式，学生会很快进行课堂的状态。
反馈评价
本活动要求学生认真观看视频片段，设计目的要求学生对歌曲的情况有基本的了解，学生对这环节认真完成。
教学活动2：学习歌曲《DO—RE—MI》
活动目标
学会歌曲
解决问题
有感情的演唱歌曲
技术资源
利用酷狗音乐播放器播放音乐，通过PPT课件展示学生活动
常规资源
钢琴
活动概述
学生聆听歌曲、演唱歌曲，教师钢琴伴奏。
教与学的策略
聆听增强学生的欣赏能力，通过师生互动加强学生的学习兴趣。
反馈评价
通过聆听音乐让同学们感受歌曲所表达的情感，通过聆听聆听歌曲完成歌谱所缺的音符，可以培养同学们对音乐的兴趣，并调动起他们的学习热情。学生积极的参与活动中。
教学活动3：
手号学习
活动目标
学会手号
解决问题
通过手号学习，提高学生的音准。
技术资源
Windows照片查看器和酷狗音乐播放器播放音乐
常规资源
钢琴
活动概述
1、边看投影边打出手号。2、聆听音乐，尽可能边唱边按乐谱上的指示打出手号。
教与学的策略
通过学生动手实践，加深对手号的认识。
反馈评价
通过观看投影，让同学们掌握“1
2
3
4
5
6
7ⅰ”的手号，并能够灵活的打出来，把音乐跟手号结合在一起，通过律动缓解同学们的紧张心情，把他们的学习热情提到最高。
教学活动4：拓展部分
活动目标
加深学生对歌曲的认识
解决问题
学生自由展示表演
技术资源
通过暴风影院视频软件播放视频片段，投影机投放学生的创作作品。
常规资源
钢琴
活动概述
1、观看视频，知道音符的组合可以千变万化的。2、学生自由创编一个旋律短句。
教与学的策略
通过展示表演，让学生有个展示的平台，帮助学生建立自信，同时获得创作表演的成功体验。
反馈评价
学生积极展示自己的创作作品，个别学生能够说出创作的灵感。
评价量规
其它
参考书
广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（音乐）