4.2剪彩波尔卡 教案

《剪彩波尔卡》教学设计
教学年级
七年级
教学内容
花城版音乐教材七年级上册第四单元《剪彩波尔卡》
教学课时
一课时
教学目标
1、欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏的特色，了解波尔卡，了解乐曲曲式。
二、引导学生通过听、视、唱、动等方式，积极地参与欣赏，体验和感受作品。
三、在听赏中学会分辨音乐主题，感受他们带给我们的愉悦。
教学重点
在听赏中分辨音乐主题，并了解波尔卡的音乐特点。
教学难点
在乐曲中听辩波尔卡节奏。
教材分析
《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。是奥地利作曲家爱德华·施特劳斯(1835—1916)为纪念某铁路通车，于1896年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。“波尔卡”原是捷克的一种民间舞蹈,轻快、活泼,一般为二拍子,三部曲式。19世纪欧洲浪漫主义乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间、民族的音乐素材,使作品充满了民族、民间色彩表达了作曲家对祖国、对民族、对生活的热爱之情。
教学过程
1、导入
教师播放两首具有描绘色彩音乐，请同学分辨音乐中描绘的是什么？
二、新课教学
1.观看管弦乐曲《剪彩波尔卡》视频，完整聆听乐曲。
2.简单了解作曲家和作品创作背景以及“波尔卡”。
3.分段赏析《剪彩波尔卡》
（1）引子
认识长笛和短笛
学习火车运行的几种节奏型，引导学生用“邦”的发音，模拟火车“汽笛声”。
（2）a乐段
播放音乐：提问：音乐的情绪是如何的？
跟电钢琴，哼唱A主题音乐旋律，感受波尔卡经典节奏型。
初步认识波尔卡舞步
（3）b乐段
聆听音乐，提问学生：这段音乐你听到了那些打击乐器，是怎么敲的？
学习梆子乐器的节奏
梆子
0
0
|
0
0
|
XX
X
|
XX
X|
跟音乐一起敲击梆子的节奏，感受演奏的乐趣。
（4）c(B主题)乐段
聆听音乐，提出问题：这段音乐跟A主题对比,那段音乐更欢快？
教师哼唱音乐旋律，让学生尝试找出波尔卡节奏，并用击掌的方式拍击出来。
（5）d乐段
聆听音乐，请学生听辨乐曲中是否出现波尔卡节奏。
用身体感受音乐，学生跟教师一起随音乐律动。
（6）再现A部分
播放音乐，提问：火车又经过了哪两个站点呢？
（7）尾声
播放音乐，提问：音乐是在怎样的情绪下结束的？尾声有什么特点？
（8）归纳出曲式结构，完整欣赏乐曲。
三．扩展延伸
1.为激发学生的想象与热情，创设情境，组织“快乐之旅”活动。
2.小结：波尔卡的音乐特点。
四.总结
今天这节课，我们通过欣赏《剪彩波尔卡》感受了波尔卡音乐的活力，了解了波尔卡音乐的特点，同学们可以通过网络去了解施特劳斯的家族，下节课带来一起分享。现在请同学们站起来，让我们哼起波尔卡的旋律离开教室。