4.4天路 教案

《天路》教学设计
教材分析：
2006年7月1日，中国青藏铁路全线开通。从青海西宁直通西藏拉萨，一条“天路”通向了海拨4000多米的青藏高原。这是我国铁路建设的辉煌成就。作曲家为此创作了这首具有西藏音乐特点的歌曲。歌曲《天路》以浓郁的藏族音乐风格，表达了“天路”带给臧家儿女的喜悦及安康。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过欣赏与学唱歌曲，学生能够理解《天路》的情感内涵，进一步了解藏族民歌的音乐风格；
2、过程与方法：通过欣赏歌曲、视频、学唱歌曲，了解西藏的风土人情，感受藏族音乐的风格。
3、知识与技能：认识歌曲节拍的强弱关系，装饰音等音乐知识
教学重点：欣赏、学唱、舞蹈等形式来感受歌曲，了解歌曲表现的内容及风格。
教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信地演唱歌曲。
教学方法：创设情境法、讲授法、视听结合法、体验法。
教具：多媒体、课件、口风琴、铃鼓。
课时：一课时
课型：歌唱与欣赏综合课
教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放《剪彩波尔卡》导入，设问乐曲描述的是什么动态？引入中国青藏铁路开通了，从青海西宁直通西藏拉萨，一条“天路”通向了海拨4000多米的青藏高原。作曲家为此创作了《天路》这首歌曲
欣赏《火车》，感受火车鸣笛、启动、奔驰的过程，领悟铁路通车了，青藏铁路开通了
为歌曲《天路》的学习做好铺垫
赏析歌曲
1、播放歌曲《天路》，让学生带着问题去欣赏感受歌曲（1）从歌词中感受歌曲所表达的情感（2）思考藏族音乐风格特点2、播放韩红演唱的和巴桑演唱的《天路》，让学生说说两种唱法上有什么不同？在音色上有什么不同？
1、学生欣赏歌曲《天路》，感受歌曲表达的情感，并在欣赏过程中思考歌曲的音乐风格特点2、感受不同歌手的演唱，说说两种唱法上有什么不同？在音色上有什么不同？并思考形成不同唱法音色的原因！
感受不同歌手的演唱，更进一步去欣赏歌曲，感受歌曲风格特点，并能分辨出民歌在唱法上的异同
学唱歌曲
3、学唱歌曲（1）教师带着学生学唱歌曲A段，教师用小乐器伴奏，让学生掌握好节奏来演唱（2）让学生用手拍打节奏来演唱歌曲，感受歌曲节拍的强弱关系，让学生注意歌曲节拍的强弱关系是怎样的？（
强
弱）（3）带着学生试着演唱B段（4）讲述歌曲里的装饰音等知识点
3、学唱歌曲（1）学生跟着老师一起演唱歌曲（2）用手拍打节奏来演唱歌曲，感受歌曲节拍的强弱关系（3）学生一起演唱歌曲（4）了解歌曲里的装饰音等音乐知识
通过学习歌曲，感受“天路”的神奇，并了解歌曲的强弱关系，进一步理解歌曲
拓展
4、播放舞蹈视频《天路》，介绍藏族歌舞5、教师示范几个简单的藏族舞蹈动作，让学生模仿6、请舞姿较好的同学上来展示
4、了解藏族歌舞、欣赏舞蹈《天路》，感受能歌善舞的藏族5、跟老师学跳典型的藏舞舞蹈动作6、舞姿较好的同学的展示
通过欣赏藏族舞蹈，感受能歌善舞的藏族人民，并能学跳几个简单的典型的藏族舞蹈动作，让学生喜欢上藏族舞蹈，并让学生展示，培养学生的表现能力
小结
7、请学生谈谈你眼中的西藏（风俗、服饰、宗教、著名景点等）8、教师总结
7、学生谈谈自己眼中的西藏
让学生走进西藏，了解西藏，丰富知识