冀美版八上美 4制作精美书衣 教案
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文档简介
课
题
制作精美书衣
课
时
1课时
课
型
设计.应用
授课对象
八年级学生
教
材
分
析
从教材的地位、特点和作用三方面进行介绍教材的地位：本课属于美术教学中设计.应用领域的课程。本课的学习目标是利用各种材料进行书衣的设计与制作，培养学生初步的设计意识，是上节课《书籍装帧艺术》的延续。本课教材特点：内容贴近学生的生活，打破了单一材料制作书衣的方法，实现了多种材料多种手法的创新，并提出书衣形态与书籍内容和谐统一的原则。本课教材作用：通过内容的讲授，培养了学生审美能力和创新精神，让学生领会一个事物的内在美和外在美是和谐统一的。
学
生
分
析
从学生的已有知识、已有的生活经验、学生的差异三方面进行分析。1、学生已有的知识基础学生通过七年级美术的学习对一些美术知识、绘画的技巧，均有了一定的积累和了解。2、学生已有的生活经验通过上节课的学习学生对书籍的封面、外观和内容已经有所了解。3、学生差异
学生之间存在个性差异。一部分学生对于书籍的包装缺少经验，所以对某些任务的完成存在一定的困难。
教
学
目
标
知识目标：（1）、了解书籍外封包装的基本知识。（2）、认识书皮包装的作用和意义。能力目标：培养学生利用各种材料设计制作书衣的创作技能。情感目标：通过学生制作精美的书衣，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重点
利用各种材料制作一件精美的书衣。
教学难点
设计出与书的内容相关联，能体现自己个性的书衣。
教学理念
通过实践体验让学生形成初步的设计意识。新课程要求在教学活动中努力培养学生的创新能力，而美术活动中的创新必须要依靠动手实践操作，才能进行体现，否则一切创新的思维、想法只是空谈。开设设计应用课，是为了让学生了解设计的基础知识，形成初步的设计意识。养成勤于观察、敏于发现、严于设计、善于借鉴、精于制作的习惯，增强设计意识，改善生活的愿望。
教具准备
幻灯片、实物书衣。
课前准备
书衣制作的材料。
教
学
流
程
教
学
活
动
学生活动
创作意图
导入新课：（2分钟）以猜谜，提问的方式引出“书衣”这一主题。板书：制作精美的书衣明确目标（1分钟）学会包书皮会设计、制作简单书衣封面三、讲授新课（10分钟）1、视频包书皮的一般方法（3分钟）2、讲解书籍外封包装知识（7分钟）1）、书衣欣赏2）、找朋友3）、起名字四、实践与体验（28分钟）五、展示评价（3分钟）1、交流展示作品，同学之间相互欣赏点评。2、教师利用多媒体展示优秀作品，并从总体方面总结存在的共性问题。表扬那些构思独特的作品。六、课堂延伸（1分钟）通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品。回家后用我们今天课堂所学的知识去美化生活，美化环境。
学生回答学生观看学生互动学生创作学生互评展示作品，并说出自己的构思方法。
让学生明确概念的同时，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。目的是让学生了解书皮的包装方法。这一环节的目的是了解书籍内外包装的统一性。此环节的目的是让学生把学到的知识运用到生活中，美化环境。
八、教学反思：
书籍是传承人类文明与进步的知识海洋，设计精美的书衣则好比浩瀚书海中的亮丽之帆，本课中我精心准备，深挖教材。反思本课的特点，我觉得有以下几点体会与大家分享：
（一）、
制作教具直观性强
带领学生畅游书籍设计的艺术殿堂，向学生介绍各种材料、各种款式的书衣，打破了纸书衣的单一模式，学生的兴趣一下就提高了，如：精美布书衣、皮书衣、袖珍书衣……等等，给学生可观可触的真实课堂，感受到智慧的启迪，激发了同学们的求知求真的学习欲望。
（二）、
有效解决教学重难点
本课重难点是书籍的封面和封面内容相统一的原理，为了让学生更清晰的掌握重难点。通过观看视频来讲解书衣的包装方法，学生很容易掌握教学重点。在讲授书籍外封包装知识时，通过展示美术课本的不同表现形式，来培养学生的审美能力和动手能力，有效的解决了教学的难点。
（三）、作业设计提倡个性化
本课的作业练习以“我的成长手册”为主题，设计草图。我在设计作业时给学生提供广阔的作业空间，学生根据自己的喜好，选择四种表现形式（文字、绘画、摄影、图案）中的一种进行创意，可操作性强，个性化的作业设计可充分发挥学生的潜力。
（四）、不足之处
1、时间分配的不是特别的合理
在学生创作时候给的时间过少，最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制作作品，没有加入到评价当中来。
2、学生的能力参差不齐，在制作书衣的过程中，一部分学生不知道如何去设计，以至于到下课了学生也没有设计出书衣。
题
制作精美书衣
课
时
1课时
课
型
设计.应用
授课对象
八年级学生
教
材
分
析
从教材的地位、特点和作用三方面进行介绍教材的地位：本课属于美术教学中设计.应用领域的课程。本课的学习目标是利用各种材料进行书衣的设计与制作，培养学生初步的设计意识，是上节课《书籍装帧艺术》的延续。本课教材特点：内容贴近学生的生活，打破了单一材料制作书衣的方法，实现了多种材料多种手法的创新，并提出书衣形态与书籍内容和谐统一的原则。本课教材作用：通过内容的讲授，培养了学生审美能力和创新精神，让学生领会一个事物的内在美和外在美是和谐统一的。
学
生
分
析
从学生的已有知识、已有的生活经验、学生的差异三方面进行分析。1、学生已有的知识基础学生通过七年级美术的学习对一些美术知识、绘画的技巧，均有了一定的积累和了解。2、学生已有的生活经验通过上节课的学习学生对书籍的封面、外观和内容已经有所了解。3、学生差异
学生之间存在个性差异。一部分学生对于书籍的包装缺少经验，所以对某些任务的完成存在一定的困难。
教
学
目
标
知识目标：（1）、了解书籍外封包装的基本知识。（2）、认识书皮包装的作用和意义。能力目标：培养学生利用各种材料设计制作书衣的创作技能。情感目标：通过学生制作精美的书衣，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
教学重点
利用各种材料制作一件精美的书衣。
教学难点
设计出与书的内容相关联，能体现自己个性的书衣。
教学理念
通过实践体验让学生形成初步的设计意识。新课程要求在教学活动中努力培养学生的创新能力，而美术活动中的创新必须要依靠动手实践操作，才能进行体现，否则一切创新的思维、想法只是空谈。开设设计应用课，是为了让学生了解设计的基础知识，形成初步的设计意识。养成勤于观察、敏于发现、严于设计、善于借鉴、精于制作的习惯，增强设计意识，改善生活的愿望。
教具准备
幻灯片、实物书衣。
课前准备
书衣制作的材料。
教
学
流
程
教
学
活
动
学生活动
创作意图
导入新课：（2分钟）以猜谜，提问的方式引出“书衣”这一主题。板书：制作精美的书衣明确目标（1分钟）学会包书皮会设计、制作简单书衣封面三、讲授新课（10分钟）1、视频包书皮的一般方法（3分钟）2、讲解书籍外封包装知识（7分钟）1）、书衣欣赏2）、找朋友3）、起名字四、实践与体验（28分钟）五、展示评价（3分钟）1、交流展示作品，同学之间相互欣赏点评。2、教师利用多媒体展示优秀作品，并从总体方面总结存在的共性问题。表扬那些构思独特的作品。六、课堂延伸（1分钟）通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品。回家后用我们今天课堂所学的知识去美化生活，美化环境。
学生回答学生观看学生互动学生创作学生互评展示作品，并说出自己的构思方法。
让学生明确概念的同时，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。目的是让学生了解书皮的包装方法。这一环节的目的是了解书籍内外包装的统一性。此环节的目的是让学生把学到的知识运用到生活中，美化环境。
八、教学反思：
书籍是传承人类文明与进步的知识海洋，设计精美的书衣则好比浩瀚书海中的亮丽之帆，本课中我精心准备，深挖教材。反思本课的特点，我觉得有以下几点体会与大家分享：
（一）、
制作教具直观性强
带领学生畅游书籍设计的艺术殿堂，向学生介绍各种材料、各种款式的书衣，打破了纸书衣的单一模式，学生的兴趣一下就提高了，如：精美布书衣、皮书衣、袖珍书衣……等等，给学生可观可触的真实课堂，感受到智慧的启迪，激发了同学们的求知求真的学习欲望。
（二）、
有效解决教学重难点
本课重难点是书籍的封面和封面内容相统一的原理，为了让学生更清晰的掌握重难点。通过观看视频来讲解书衣的包装方法，学生很容易掌握教学重点。在讲授书籍外封包装知识时，通过展示美术课本的不同表现形式，来培养学生的审美能力和动手能力，有效的解决了教学的难点。
（三）、作业设计提倡个性化
本课的作业练习以“我的成长手册”为主题，设计草图。我在设计作业时给学生提供广阔的作业空间，学生根据自己的喜好，选择四种表现形式（文字、绘画、摄影、图案）中的一种进行创意，可操作性强，个性化的作业设计可充分发挥学生的潜力。
（四）、不足之处
1、时间分配的不是特别的合理
在学生创作时候给的时间过少，最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制作作品，没有加入到评价当中来。
2、学生的能力参差不齐，在制作书衣的过程中，一部分学生不知道如何去设计，以至于到下课了学生也没有设计出书衣。