冀美版七上美 13会动的图画 教案
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文档简介
会动的图画
一、教材分析
卡通，又叫动画，是利用人的视觉暂留现象，经过技术处理使连续的画面活动起来的美术形式。
它有平面和立体两种艺术形式，平面的有绘画、剪纸、皮影等，立体的有布偶、木偶、木板、折纸、三维等。卡通形象设计一定要有趣味性，即使是动物、植物，也要进行夸张、拟人化的处理，添上有表情的五官和四肢，就成为一个生动的卡通形象。
二、学生分析
1、七年级学生抽象思维能力相对较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机优势，提供形象的图画和视、听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣。
2、
七年级学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。
3、七年级学生表现欲强，在教学中适当设计些活动，让学生亲身体验，主动探究，激发参与的兴趣。
三、教学目标
1、简要了解卡通。
2、能用自己的语言表达对作品的理解感受。
3、了解卡通形象的造型特点及夸张的神态与动态。
4、初步尝试设计、绘制卡通形象。
四、教学重点：运用夸张、拟人的表现手法设计卡通形象
五、教学难点:
卡通形象设计中夸张、拟人的表现手法
六、课前准备
查找资料，制作教学课件。绘制教学挂图。
教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入新课：
（
4分钟
）
同学们，在紧张的学习之余，你们一定喜欢看动画片。那好，老师就考一考同学们的观察能力和记忆力。我这里有一个图片，是一个动画片的片断，上面有四块翻板，我们每次只能按顺序翻开一块，看谁能够在最短的时间内说出动画片的名称？
（播放课件）
这位同学平时是注意观察的，老师奖励他欣赏一段动画片。
动画片欣赏完了，谁能说一说自己喜欢的动画片？并试着说说为什么喜欢它？
学生边观察边思考动画片的名称。
生答：《三个和尚》学生在轻松愉悦的氛围中欣赏动画片。学生各抒己见
从学生熟悉的动画片入手，创设情景，激发兴趣。运用电脑，再次激发学生学习兴趣，并暗示学生平时要注意观察。充分调动各类学生学习的积极性，给每位学生一
大家看过的动画片可真不少，那么它是怎样设计和完成的呢？今天我们就带着这个问题一起来学习《我们爱卡通》。
（
板书：我们爱卡通
）
二、讲授新课：（
15分钟
）
（一）、卡通制作原理
（利用课件介绍）
卡通，又叫动画，是利用人的视觉暂留现象，经过技术处理使连续的画面活动起来的美术形式。
（二）、卡通制作形式
（利用课件引导学生分析）
平面：
单线平涂、水墨、剪纸、皮影等。
立体：
布偶、木偶、木板、折纸、三维等。
（三）、卡通表现手法：
（1）、欣赏动画小品，让学生体会卡通夸张的表现手法
（2）、欣赏动画片断，让学生体会卡通拟人的表现手法
（四）卡通设计过程
构思、勾线、填色
教师在学生的参与下，完成一幅卡通形象的设计。
同时回顾画人表情的口诀：画人笑，眉开眼万嘴上翘；画人哭等。
三、绘画练习：（25分钟
）
要求：运用夸张、拟人的表现手法，以蔬菜、水果或日常生活用品为原型设计一幅卡通形象。
四、配音练习：（5分钟
）
今天同学们表现得非常棒，都设计出了自己心中喜爱的卡通形象，老师还要给大家一个奖励，再请同学们欣赏一段动画片。这段动画片是老师亲手设计的，由于时间关系，没来得及配音，请同学们帮老师把它完成。
我们先欣赏一遍。
谁愿意到前面来给它配音？五、小结：
社会在发展，时代在进步，
伴随着我们一起成长的卡通也将会更加丰富多彩，希望我们以这节课为起点，将来创造出更多更美的卡通作品。（1分钟
）
学生观察、体会学生欣赏并分析每部卡通片制作形式。
学生欣赏体会
学生给教师出谋划策，师生共同完成。学生边绘画边展示，互相交流。
学生欣赏
学生配音
个发言的机会，培养学生的参与意识和竞争意识。
通过课件展示让学生明白卡通制作原理。
教学中充分体现以教师为主导，学生为主体，调动学生学习主动性。
利用电化教学调动学生学习的积极性。
教学中充分体现以教师为主导，学生为主体，调动学生学习的积极性。实践练习，提高能力。设障激趣，将教学推向高潮
一、教材分析
卡通，又叫动画，是利用人的视觉暂留现象，经过技术处理使连续的画面活动起来的美术形式。
它有平面和立体两种艺术形式，平面的有绘画、剪纸、皮影等，立体的有布偶、木偶、木板、折纸、三维等。卡通形象设计一定要有趣味性，即使是动物、植物，也要进行夸张、拟人化的处理，添上有表情的五官和四肢，就成为一个生动的卡通形象。
二、学生分析
1、七年级学生抽象思维能力相对较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机优势，提供形象的图画和视、听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣。
2、
七年级学生有争强好胜的心理特点，在教学中尽可能创造机会让学生展现自己，激发主动学习的欲望。
3、七年级学生表现欲强，在教学中适当设计些活动，让学生亲身体验，主动探究，激发参与的兴趣。
三、教学目标
1、简要了解卡通。
2、能用自己的语言表达对作品的理解感受。
3、了解卡通形象的造型特点及夸张的神态与动态。
4、初步尝试设计、绘制卡通形象。
四、教学重点：运用夸张、拟人的表现手法设计卡通形象
五、教学难点:
卡通形象设计中夸张、拟人的表现手法
六、课前准备
查找资料，制作教学课件。绘制教学挂图。
教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入新课：
（
4分钟
）
同学们，在紧张的学习之余，你们一定喜欢看动画片。那好，老师就考一考同学们的观察能力和记忆力。我这里有一个图片，是一个动画片的片断，上面有四块翻板，我们每次只能按顺序翻开一块，看谁能够在最短的时间内说出动画片的名称？
（播放课件）
这位同学平时是注意观察的，老师奖励他欣赏一段动画片。
动画片欣赏完了，谁能说一说自己喜欢的动画片？并试着说说为什么喜欢它？
学生边观察边思考动画片的名称。
生答：《三个和尚》学生在轻松愉悦的氛围中欣赏动画片。学生各抒己见
从学生熟悉的动画片入手，创设情景，激发兴趣。运用电脑，再次激发学生学习兴趣，并暗示学生平时要注意观察。充分调动各类学生学习的积极性，给每位学生一
大家看过的动画片可真不少，那么它是怎样设计和完成的呢？今天我们就带着这个问题一起来学习《我们爱卡通》。
（
板书：我们爱卡通
）
二、讲授新课：（
15分钟
）
（一）、卡通制作原理
（利用课件介绍）
卡通，又叫动画，是利用人的视觉暂留现象，经过技术处理使连续的画面活动起来的美术形式。
（二）、卡通制作形式
（利用课件引导学生分析）
平面：
单线平涂、水墨、剪纸、皮影等。
立体：
布偶、木偶、木板、折纸、三维等。
（三）、卡通表现手法：
（1）、欣赏动画小品，让学生体会卡通夸张的表现手法
（2）、欣赏动画片断，让学生体会卡通拟人的表现手法
（四）卡通设计过程
构思、勾线、填色
教师在学生的参与下，完成一幅卡通形象的设计。
同时回顾画人表情的口诀：画人笑，眉开眼万嘴上翘；画人哭等。
三、绘画练习：（25分钟
）
要求：运用夸张、拟人的表现手法，以蔬菜、水果或日常生活用品为原型设计一幅卡通形象。
四、配音练习：（5分钟
）
今天同学们表现得非常棒，都设计出了自己心中喜爱的卡通形象，老师还要给大家一个奖励，再请同学们欣赏一段动画片。这段动画片是老师亲手设计的，由于时间关系，没来得及配音，请同学们帮老师把它完成。
我们先欣赏一遍。
谁愿意到前面来给它配音？五、小结：
社会在发展，时代在进步，
伴随着我们一起成长的卡通也将会更加丰富多彩，希望我们以这节课为起点，将来创造出更多更美的卡通作品。（1分钟
）
学生观察、体会学生欣赏并分析每部卡通片制作形式。
学生欣赏体会
学生给教师出谋划策，师生共同完成。学生边绘画边展示，互相交流。
学生欣赏
学生配音
个发言的机会，培养学生的参与意识和竞争意识。
通过课件展示让学生明白卡通制作原理。
教学中充分体现以教师为主导，学生为主体，调动学生学习主动性。
利用电化教学调动学生学习的积极性。
教学中充分体现以教师为主导，学生为主体，调动学生学习的积极性。实践练习，提高能力。设障激趣，将教学推向高潮