仁爱湘教版九年级化学 6.1物质的溶解过程 课时练习（无答案）

单元1
物质的溶解过程
【基础达标】
1.下列物质充分混合后能形成溶液的是(　　)
2.有一瓶蔗糖溶液,下列有关叙述正确的是(　　)
A.下部的溶液比上面的甜
B.外界条件不变时,放置一段时间后一定有蔗糖析出
C.上、中、下各部分的密度不同
D.蔗糖分子均一地分散在水中
3.下列关于溶液的说法中正确的是(　　)
A.溶液是无色的
B.溶液一定是混合物
C.稀溶液中含有的溶质一定少
D.均一、稳定的液体一定是溶液
4.洗涤剂能够除去油污的原因是(　　)
A.在洗涤剂的作用下,油污发生化学反应生成其他物质而溶于水
B.油污溶解在洗涤剂中形成溶液,从而除去
C.洗涤剂使油污蒸发变成气体,从而除去
D.洗涤剂使油污分散成细小的液滴,随水流走
5.
25℃时向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体,则右图像中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是(　　)
6.阳刚同学按所学的家庭小实验自制汽水,可是家里没有冰箱,为了使自制的汽水变得冰凉可口,他想到可以从集镇上购买一种商品来产生制冷效果,他应购买的是(　　)
A.硝酸铵
B.蔗糖
C.氢氧化钠
D.食盐
7.
糖水、生理盐水、碘酒是我们常接触的三种物质。它们的共同点是:(1)都是混合物;(2)都是均一、稳定的溶液;(3)　　　　　　　　　　　　　(答出一点即可)。请你再举出其组成特征不同于上述三种物质的溶液
　
。
8.
碘是紫黑色晶体,密度比汽油大,可以溶解在汽油中,形成紫红色溶液。
(1)碘的汽油溶液中,溶质是　　
　,溶剂是　
;
(2)甲、乙、丙三个同学分别画出下图所示的示意图,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。
1
如果乙同学的示意图符合事实,应该观察到的现象是　
;
②根据你在实验中观察到的现象,　　　　(选填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合最终事实。
【知能提升】
1.下列说法正确的是(　　)
A.碘酒中的溶剂是水
B.把食用油放入水里,并用力振荡,食用油是溶质
C.氯化钠放入水中,形成无色溶液
D.将少量氯化钠放入水中溶解,溶剂是氯化钠
2.图示法是学习化学常用的学习方法,它能帮助我们更清晰、直观地理解化学基本概念和原理。如图所示表示的是下列哪种化学概念或原理(　　)
A.乳化作用
B.催化作用
C.水合作用
D.化学变化
3.小琪同学往如图所示的烧杯中加入一种固体物质,搅拌后,发现温度升高、石蜡熔化,塑料片掉了下来。该同学加入的物质可能是(　　)
A.蔗糖
B.硝酸铵
C.氯化钠
D.氢氧化钠
4.下列有关溶液、乳浊液的描述中正确的是(　　)
A.油污溶于汽油得到的混合物属于乳浊液
B.可用过滤的方法将溶液和乳浊液中的分散物质分离出来
C.植物油分散到水中形成的混合物不稳定,久置后会分层
D.用洗洁精清洗油脂得到的混合物属于溶液
5.室温下,向200
g硝酸钾溶液中加入20
g硝酸钾固体,充分搅拌后,尚有2
g固体未溶解,再加入20
mL水后,固体全部溶解。下列说法中正确的是(　　)
A.原溶液是饱和溶液
B.加入固体搅拌后得到的是饱和溶液
C.加水后得到的一定是饱和溶液
D.加水后得到的一定是不饱和溶液
6.野炊过程实际上是运用化学知识分析、解决问题的过程,因为该项活动过程中涉及许多化学知识的运用。某次野炊活动中,同学们携带了铁锅、牛肉、面条、西红柿、食用油、食盐、味精、食醋。
(1)在所携带的物品中,食盐、味精能溶于水,形成　　　　,食用油和水混合形成　　　　。
(2)在“灶”上悬挂铁锅时,小明生火后小心调节铁锅到合适的高度。这样做的原因可能是　　　　。
A.使用焰心加热　　　　B.使用内焰加热
C.使用外焰加热
(3)烹煮牛肉西红柿汤时,为了解汤的盐味是否适宜,小春同学取锅中少量汤品尝。取少量汤进行品尝就可知道整锅汤盐味如何,是因为溶液具有___　　　　(填一条性质)。
7.在研究物质溶解性的实验中,小明将5
g硝酸钾加入10
g水中,充分振荡后静置,现象如图甲。
(1)小明认为图甲试管中的溶液为该温度下硝酸钾的饱和溶液,判断的依据是　
。
(2)对该试管进行加热,得到如图乙所示的溶液,小明认为该溶液为不饱和溶液,请对小明的判断做出评价
　
。
(3)晓龙通过实验对该溶液是否饱和做出了正确判断,他的做法是　
。
【探究创新】
将一块油污抹布分剪成相等的四块后,分别浸泡于等质量的溶有少量洗涤剂的冷水和热水中,其中C、D分别再滴加同一牌子的洗涤剂各5滴。
(1)10
min后捞出抹布,用清水漂洗干净,并进行比较,　　　　杯中的抹布最干净。原因是
　
。
(2)根据从上述实验得到的启示,谈谈在家中清洗餐具时应如何做。
　
。
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