人教版七下生物 5血液透析和肾移植 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七下生物 5血液透析和肾移植 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 198.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-16 22:53:26 | ||
图片预览
文档简介
《血液透析和肾移植》教学设计
一、教材分析
本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》后的一部分有关科学、技术、社会的内容，主要讨论血液透析和肾移植的原理，使学生了解科学技术的发展为人类健康、生活带来的巨大影响，进一步建立结构与其功能相适应的辩证观点，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
二、学情分析
关于肾单位的结构，尿液的形成以及排尿的意义，学生在上一节课学习《人体内废物的排出》时已经有所了解，对于本节内容，血液透析的原理因为跟肾脏的工作原理类似，所以在理解上较为容易。
本校学生统一使用乐教乐学平台实现家校沟通，平时教师将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看，课上再完成探究解疑。本校七年级学生90%为外来务工子女，生活条件艰苦，部分学生家中没有网络，所以在上课前教师会再播放一遍微课，便于学生课上学习。本校七年级学生能熟练运用电子白板进行编辑，有利于理解本节知识。
经过一年的学习，本校七年级学生能熟练运用思维导图总结归纳，形成知识网络。
三、设计理念
以顺应学生的认知规律与激发学习兴趣为原则;以竞赛方式完成本节的学习，通过创设递进式问题情景，提供自主学习平台，引导学生以推理的方式、大胆猜测、及时交流、教师适时总结归纳，帮助学生血液透析和肾移植的原理，系统地构建知识。
注重对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
四、教学方法
教学方法：引导探究法、小组交流法
学习方法：自主学习法、合作探究法
五、教学准备
教师：制作微课《血液透析》并发布到乐教乐学平台
制作懿文德课件
学生：课前通过乐教乐学平台观看视频《血液透析》。
搜集有关血液透析和肾移植的知识。
完善思维导图《人体内废物的排出》
六、教学过程
【教学目标】
知识与能力
1.进一步理解肾小球的结构特点以及尿液的形成过程
2.理解排尿的意义
3.理解血液透析、肾移植的原理与作用
5.培养学生搜集信息、分析问题，解决问题的能力。
6.培养学生知识迁移、理论联系实际的能力。
7.培养学生自主学习、合作能力。
过程与方法
通过分析肾小球的过滤作用，引导学生对肾单位结构的相关知识进行迁移，使学生理解透析器半透膜的特点。
情感态度价值观
1.理解科学技术的发展为人类生活带来的好处。
2.确立结构与其功能相适应的观点；
3.认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
【教学重点】
理解血液透析、肾移植的原理与作用
【学时难点】
理解血液透析、肾移植的原理与作用
【教学活动】
活动一：情境导入
（教师将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看；
上课前教师会再播放一遍微课，便于学生课上学习）
展示图片
教师：同学们请看这幅图片，请问这些患者在做什么治疗呢？
什么是血液透析呢？
今天我们一起学习第五章科学.技术.社会《血液透析和肾移植》
活动2
作品展示
教师展示学生的思维导图作品《人体内废物的排出》
学生展示讲解“人体内废物的排出方式”
活动3 合作探究1
尿的形成过程
观看动画并回答问题：尿液的形成过程
学生在电子白板上演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
师生评价
演示动画，使学生进一步理解尿液的形成过程。
活动4： 合作探究2
资料分析
学生讨论后分别派代表在电子白板完成下面图表（大富翁游戏比赛步数）
师生评价
通过练习，使学生进一步理解肾脏的工作原理，从而为学习“血液透析”打下基础。
活动5： 合作探究3
血液透析
播放视频：血液透析
讨论：血液透析的原理
透析器中的半透膜相当于肾小球壁和肾小囊内壁，对过滤的物质具有选择性。
播放视频：血液透析的过程
讨论：从身体抽取血液是从动脉还是静脉抽取？
教师讲述
动静脉瘘
动画：动静脉瘘
讨论：透析后的血液是从动脉还是静脉输送回体内？
板书小结（电子白板）血液透析
活动6： 合作探究4
肾移植
师生共同讨论：
肾移植的原因
肾移植后对人的影响
肾移植面临的问题
人们对捐肾的认识，如何看待死后捐肾的问题
肾移植的前景。
引导学生分析理解科学技术的发展为人类生活带来的好处，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，
对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
活动7： 课堂小结
引导学生总结
【达标检测】
抽号选题
1.人体的每个肾脏是由约100万个肾单位组成的，如图为一个肾单位的结构示意图．以下有关叙述中正确的是（
）
A．流入的动脉血中含有较多的二氧化碳
B．流出的静脉血中二氧化碳和代谢废物均较少
C．流入的动脉血和流出的静脉血中含氧量均较少
D．图中所示包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
2.新鲜透析液中的成分与人体内的（
）相似？
A
动脉血
B静脉血
C
血浆
D
水
3.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ ）
A．血液中氧气减少 B．血液中废物减少
C．血液中养料减少 D．ABC均是
4.透析机中半透膜相当于肾脏的
和
5.肾透析机中与肾小球的作用相似的结构是
，它的具体作用是
【布置作业】
继续搜集有关血液透析和肾移植的知识；
整理思维导图。
【板书设计】
同课堂小结
教学评价设计
用大富翁游戏的方式对学生在知识的掌握程度上进行趣味量化体现，激发兴趣，使学生快乐学习。
教学反思
【亮点】
1.充分利用信息技术
本节课充分将信息技术与课程融合，利用懿文德软件的交互性，让学生利用电子白板组图编辑，课上运用了大量图片、录像等素材，变抽象为形象，高效地帮助学生掌握了重点难点。
将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看，课上再完成探究解疑。上课前教师再播放一遍微课，便于学生课上学习，课上探究解疑。
2.合作学习
给学生时间自主学习与合作探究，培养学生的自学能力与合作意识。
3.关注全体学生
课上能关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标，培养学生的核心素养
4.注重内容呈现方式
课件上的所有图片、文字、录像都能任意拖动组合以及删除，利于学生编辑创造。
课堂小结以思维导图的形式呈现，简单清晰，便于学生
板书浓缩了本节课的精华，条理清楚，简洁明了，能有效地帮助学生建立完整系统的知识体系。
5.注重对学生的评价
用大富翁游戏的方式对学生在知识的掌握程度上进行趣味量化体现；为了检测学习效果我选择了有代表性的习题，利用竞赛的形式对学生的进行评价，这样不仅有利于知识的巩固、理解、深化、提高，而且能活跃气氛，激发兴趣。
6.拓展延伸
引导学生分析理解科学技术的发展为人类生活带来的好处，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
注重对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
7.形成知识框架
坚持让学生用思维导图总结归纳知识，形成理性思维，建立适合自己的知识网络。
【不足】
1.学生在录课时比较紧张，不如平时上课活跃。
2.教师语言口语较多，本人认为“肾移植”部分，教师讲述太多。
课件说明
本节课制作了懿文德交互软件，在没有安装懿文德软件的电脑上无法观看。懿文德软件交互性强，所有的文字、图片、录像都可以任意拖动、组合以及删除，能让学生利用电子白板组图编辑，能即时对课堂上的内容进行编辑，
能让抽象的知识形象化，高效地帮助学生掌握重点难点。
本节课提供的PPT课件不能完全体现课上的教学内容以及课件的交互性。
一、教材分析
本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》后的一部分有关科学、技术、社会的内容，主要讨论血液透析和肾移植的原理，使学生了解科学技术的发展为人类健康、生活带来的巨大影响，进一步建立结构与其功能相适应的辩证观点，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
二、学情分析
关于肾单位的结构，尿液的形成以及排尿的意义，学生在上一节课学习《人体内废物的排出》时已经有所了解，对于本节内容，血液透析的原理因为跟肾脏的工作原理类似，所以在理解上较为容易。
本校学生统一使用乐教乐学平台实现家校沟通，平时教师将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看，课上再完成探究解疑。本校七年级学生90%为外来务工子女，生活条件艰苦，部分学生家中没有网络，所以在上课前教师会再播放一遍微课，便于学生课上学习。本校七年级学生能熟练运用电子白板进行编辑，有利于理解本节知识。
经过一年的学习，本校七年级学生能熟练运用思维导图总结归纳，形成知识网络。
三、设计理念
以顺应学生的认知规律与激发学习兴趣为原则;以竞赛方式完成本节的学习，通过创设递进式问题情景，提供自主学习平台，引导学生以推理的方式、大胆猜测、及时交流、教师适时总结归纳，帮助学生血液透析和肾移植的原理，系统地构建知识。
注重对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
四、教学方法
教学方法：引导探究法、小组交流法
学习方法：自主学习法、合作探究法
五、教学准备
教师：制作微课《血液透析》并发布到乐教乐学平台
制作懿文德课件
学生：课前通过乐教乐学平台观看视频《血液透析》。
搜集有关血液透析和肾移植的知识。
完善思维导图《人体内废物的排出》
六、教学过程
【教学目标】
知识与能力
1.进一步理解肾小球的结构特点以及尿液的形成过程
2.理解排尿的意义
3.理解血液透析、肾移植的原理与作用
5.培养学生搜集信息、分析问题，解决问题的能力。
6.培养学生知识迁移、理论联系实际的能力。
7.培养学生自主学习、合作能力。
过程与方法
通过分析肾小球的过滤作用，引导学生对肾单位结构的相关知识进行迁移，使学生理解透析器半透膜的特点。
情感态度价值观
1.理解科学技术的发展为人类生活带来的好处。
2.确立结构与其功能相适应的观点；
3.认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
【教学重点】
理解血液透析、肾移植的原理与作用
【学时难点】
理解血液透析、肾移植的原理与作用
【教学活动】
活动一：情境导入
（教师将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看；
上课前教师会再播放一遍微课，便于学生课上学习）
展示图片
教师：同学们请看这幅图片，请问这些患者在做什么治疗呢？
什么是血液透析呢？
今天我们一起学习第五章科学.技术.社会《血液透析和肾移植》
活动2
作品展示
教师展示学生的思维导图作品《人体内废物的排出》
学生展示讲解“人体内废物的排出方式”
活动3 合作探究1
尿的形成过程
观看动画并回答问题：尿液的形成过程
学生在电子白板上演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
师生评价
演示动画，使学生进一步理解尿液的形成过程。
活动4： 合作探究2
资料分析
学生讨论后分别派代表在电子白板完成下面图表（大富翁游戏比赛步数）
师生评价
通过练习，使学生进一步理解肾脏的工作原理，从而为学习“血液透析”打下基础。
活动5： 合作探究3
血液透析
播放视频：血液透析
讨论：血液透析的原理
透析器中的半透膜相当于肾小球壁和肾小囊内壁，对过滤的物质具有选择性。
播放视频：血液透析的过程
讨论：从身体抽取血液是从动脉还是静脉抽取？
教师讲述
动静脉瘘
动画：动静脉瘘
讨论：透析后的血液是从动脉还是静脉输送回体内？
板书小结（电子白板）血液透析
活动6： 合作探究4
肾移植
师生共同讨论：
肾移植的原因
肾移植后对人的影响
肾移植面临的问题
人们对捐肾的认识，如何看待死后捐肾的问题
肾移植的前景。
引导学生分析理解科学技术的发展为人类生活带来的好处，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，
对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
活动7： 课堂小结
引导学生总结
【达标检测】
抽号选题
1.人体的每个肾脏是由约100万个肾单位组成的，如图为一个肾单位的结构示意图．以下有关叙述中正确的是（
）
A．流入的动脉血中含有较多的二氧化碳
B．流出的静脉血中二氧化碳和代谢废物均较少
C．流入的动脉血和流出的静脉血中含氧量均较少
D．图中所示包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
2.新鲜透析液中的成分与人体内的（
）相似？
A
动脉血
B静脉血
C
血浆
D
水
3.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是（ ）
A．血液中氧气减少 B．血液中废物减少
C．血液中养料减少 D．ABC均是
4.透析机中半透膜相当于肾脏的
和
5.肾透析机中与肾小球的作用相似的结构是
，它的具体作用是
【布置作业】
继续搜集有关血液透析和肾移植的知识；
整理思维导图。
【板书设计】
同课堂小结
教学评价设计
用大富翁游戏的方式对学生在知识的掌握程度上进行趣味量化体现，激发兴趣，使学生快乐学习。
教学反思
【亮点】
1.充分利用信息技术
本节课充分将信息技术与课程融合，利用懿文德软件的交互性，让学生利用电子白板组图编辑，课上运用了大量图片、录像等素材，变抽象为形象，高效地帮助学生掌握了重点难点。
将制作的微课发到乐教乐学平台，学生在家观看，课上再完成探究解疑。上课前教师再播放一遍微课，便于学生课上学习，课上探究解疑。
2.合作学习
给学生时间自主学习与合作探究，培养学生的自学能力与合作意识。
3.关注全体学生
课上能关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标，培养学生的核心素养
4.注重内容呈现方式
课件上的所有图片、文字、录像都能任意拖动组合以及删除，利于学生编辑创造。
课堂小结以思维导图的形式呈现，简单清晰，便于学生
板书浓缩了本节课的精华，条理清楚，简洁明了，能有效地帮助学生建立完整系统的知识体系。
5.注重对学生的评价
用大富翁游戏的方式对学生在知识的掌握程度上进行趣味量化体现；为了检测学习效果我选择了有代表性的习题，利用竞赛的形式对学生的进行评价，这样不仅有利于知识的巩固、理解、深化、提高，而且能活跃气氛，激发兴趣。
6.拓展延伸
引导学生分析理解科学技术的发展为人类生活带来的好处，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性，珍爱生命。
注重对学生进行有关“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面的核心素养的培养。
7.形成知识框架
坚持让学生用思维导图总结归纳知识，形成理性思维，建立适合自己的知识网络。
【不足】
1.学生在录课时比较紧张，不如平时上课活跃。
2.教师语言口语较多，本人认为“肾移植”部分，教师讲述太多。
课件说明
本节课制作了懿文德交互软件，在没有安装懿文德软件的电脑上无法观看。懿文德软件交互性强，所有的文字、图片、录像都可以任意拖动、组合以及删除，能让学生利用电子白板组图编辑，能即时对课堂上的内容进行编辑，
能让抽象的知识形象化，高效地帮助学生掌握重点难点。
本节课提供的PPT课件不能完全体现课上的教学内容以及课件的交互性。