5.1假设 教案
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文档简介
教学内容
六上第五单元第一课《假设》
执教日期
三维目标
1．知道假设的含义，能有一句地提出假设。2．了解假设在科学探究中的作用。3．意识到假设需要验证。
教学重点、难点
重点：懂得假设是有依据的猜测。难点：明白经验可能会造成假象。
教学资源
教师准备：收集有关大陆漂移说的资料、恐龙灭绝假设的资料学生准备：收集有关恐龙灭绝假设的资料、两张一样重的纸、一个小球
学
程
设
计
导
航
策
略
调整反思
1．交流讨论：怎样才能找到这些问题的答案。
一、导入1．提问：好奇心总是驱使我们不停地提出问题，并试图找到答案。通过哪些方法可以找到问题的答案？2．小结：虽然问题不一们，但只要选择合适的方法，如观察、测量、调查等去探究就能获得答案。有些问题，我们可以根据已有的经验预先对答案做出猜测，然后根据猜测来寻找答案。
1．了解三棵树的不同生长环境。2．小组讨论，组内成员合作填写“案情分析报告”。校园树木“谋杀”案案情分析表第（
）小组
记录时间：（
）小组成员假设我们猜测的依据我们的结论3．生交流：生1：是因为种在草坪里，营养和水分全被草吸收了。生2：太阳晒得这棵树缺水了。生3：可能是害虫把树叶全都吃光了。生4：可能是管理员没有管理好。
可能本身老死了……
二、学习提出假设1．利用多媒体展示“三棵树”的故事场景，了解三棵树的不同生长情况。2．引导学生观察周围环境思考问题：球场边上的树为什么叶子枯黄、凋落了？“凶手”可能是谁？为什么你会这么想？3．提问：同学们分析得在非常投入、违心，把你们小组的案情分析情况跟全班同学交流一下吧。4．提问：这些“凶手”，同学们是怎么想出来的？
像侦探破案前先猜测、推理，像我们换杀死树凶手前的分析、观察、猜测那样，有些问题，人们根据已有的经验先对答案做出了猜测：是什么原因或条件产生这样的结果和变化的呢？这种类型的猜测就叫做假设。
《假设》学案设计
1．讨论，完成案情分析表。
汇报寻找证据的方法和途径。
5．提问：假设是有依据的猜测，是需要通过收集证据来验证的。你们能寻找依据、收集证据来验证你们刚才的假设是否正确吗？
1．学生观察世界地图，提出自己的假设。
学生交流魏格纳假设的合理性。2．实验验证：利用教师提供的彩色卡纸印刷的世界地图，组内合作把南美大陆东海岸的凸出部位与非洲西部凹进部位剪一剪，拼一拼。议一议：从中发现了什么？3．交流实验中的发现。4．生交流。5．生交流。
三、认识假设的价值1．谈话：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。讲述魏格纳的故事。出示“世界地图”提问：当你看到这幅世界地图时，你能发现什么？仔细观察地球表面的形状，你可以大胆地提出一个假设吗？如果有学生提出了与魏格纳一样的假设时，要发自内心地赞赏学生：真了不起，竟然与大科学家提出一个同样重要的假设！
（1）讲述介绍魏格纳的身份及他所提出的大胆假设。（2）提问：魏格纳提出的假设合理吗？2．指导学生实验。3．提问：你们发现了什么？这可以说明什么？你们还可以提出什么假设？4．介绍魏格纳提出的“大陆漂移说”。
提问：这么重大的发现都来源于假设，你从这件事中得到什么启示？5．小结：科学史上许多重大的发现与发明都是源于假设。假设是科学探究的第一步。提出一个假设在科学研究过程中是多么重要啊！
假设是需要通过收集证据来验证的。魏格纳收集到了哪些证据证明自己的假设呢？6．小结：然而，这么多证据也没有能够说服当时大多数学者接受“大陆漂移说”。直到20年后，科学家们拥有了更多的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。
1．学生交流已知，广泛发表自己的意见。2．学生根据课前收集到的资料交流。3．生交流。
四、收集关于恐龙灭绝的假设的资料1．讲述：恐龙生活在离我们现在几千万年前，它们曾经是这个地球的主人，可现在却再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎样灭绝的吗？2．谈话：科学家提出了哪些假设？3．你们还能提出哪些关于恐龙灭绝的假设来呢？
1．生交流。2．生交流完，再看课文中表格列举的内容并进行补充。
五、回忆做过的假设，说明假设必有要有依据1．过渡：科学家做出过许多大胆、精辟的假设，我们在三年的科学学习中也曾做出过许多假设。有哪些呢？为什么会做出这样的假设？2．讲述：看来，做出假设还必须有依据，你们能对树死的现象做出有依据的假设吗？说一说你们的依据是什么？怎样寻找依据的？
1．生做课文中介绍的丢纸的实验。2．交流：经验不可靠，有时会让我们做出错误的假设）
六、认识到经验未必可靠1．谈话：假设的依据往往是自己已往的经验。让我们来做一个有趣的实验，试一试，通过这个实验，你能得出什么结论。2．提问：通过做这个实验，你们发现了什么？
1．学生提出蚯蚓的问题，制定研究计划。
七、引导从提出问题、设立假设开始制定研究计划1．谈话：在生活区中，我们会产生各种各样的问题，你们能通过假设制定出研究计划来吗？
阅读《科学读本》相关内容相互讨论。
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六上第五单元第一课《假设》
执教日期
三维目标
1．知道假设的含义，能有一句地提出假设。2．了解假设在科学探究中的作用。3．意识到假设需要验证。
教学重点、难点
重点：懂得假设是有依据的猜测。难点：明白经验可能会造成假象。
教学资源
教师准备：收集有关大陆漂移说的资料、恐龙灭绝假设的资料学生准备：收集有关恐龙灭绝假设的资料、两张一样重的纸、一个小球
学
程
设
计
导
航
策
略
调整反思
1．交流讨论：怎样才能找到这些问题的答案。
一、导入1．提问：好奇心总是驱使我们不停地提出问题，并试图找到答案。通过哪些方法可以找到问题的答案？2．小结：虽然问题不一们，但只要选择合适的方法，如观察、测量、调查等去探究就能获得答案。有些问题，我们可以根据已有的经验预先对答案做出猜测，然后根据猜测来寻找答案。
1．了解三棵树的不同生长环境。2．小组讨论，组内成员合作填写“案情分析报告”。校园树木“谋杀”案案情分析表第（
）小组
记录时间：（
）小组成员假设我们猜测的依据我们的结论3．生交流：生1：是因为种在草坪里，营养和水分全被草吸收了。生2：太阳晒得这棵树缺水了。生3：可能是害虫把树叶全都吃光了。生4：可能是管理员没有管理好。
可能本身老死了……
二、学习提出假设1．利用多媒体展示“三棵树”的故事场景，了解三棵树的不同生长情况。2．引导学生观察周围环境思考问题：球场边上的树为什么叶子枯黄、凋落了？“凶手”可能是谁？为什么你会这么想？3．提问：同学们分析得在非常投入、违心，把你们小组的案情分析情况跟全班同学交流一下吧。4．提问：这些“凶手”，同学们是怎么想出来的？
像侦探破案前先猜测、推理，像我们换杀死树凶手前的分析、观察、猜测那样，有些问题，人们根据已有的经验先对答案做出了猜测：是什么原因或条件产生这样的结果和变化的呢？这种类型的猜测就叫做假设。
《假设》学案设计
1．讨论，完成案情分析表。
汇报寻找证据的方法和途径。
5．提问：假设是有依据的猜测，是需要通过收集证据来验证的。你们能寻找依据、收集证据来验证你们刚才的假设是否正确吗？
1．学生观察世界地图，提出自己的假设。
学生交流魏格纳假设的合理性。2．实验验证：利用教师提供的彩色卡纸印刷的世界地图，组内合作把南美大陆东海岸的凸出部位与非洲西部凹进部位剪一剪，拼一拼。议一议：从中发现了什么？3．交流实验中的发现。4．生交流。5．生交流。
三、认识假设的价值1．谈话：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。讲述魏格纳的故事。出示“世界地图”提问：当你看到这幅世界地图时，你能发现什么？仔细观察地球表面的形状，你可以大胆地提出一个假设吗？如果有学生提出了与魏格纳一样的假设时，要发自内心地赞赏学生：真了不起，竟然与大科学家提出一个同样重要的假设！
（1）讲述介绍魏格纳的身份及他所提出的大胆假设。（2）提问：魏格纳提出的假设合理吗？2．指导学生实验。3．提问：你们发现了什么？这可以说明什么？你们还可以提出什么假设？4．介绍魏格纳提出的“大陆漂移说”。
提问：这么重大的发现都来源于假设，你从这件事中得到什么启示？5．小结：科学史上许多重大的发现与发明都是源于假设。假设是科学探究的第一步。提出一个假设在科学研究过程中是多么重要啊！
假设是需要通过收集证据来验证的。魏格纳收集到了哪些证据证明自己的假设呢？6．小结：然而，这么多证据也没有能够说服当时大多数学者接受“大陆漂移说”。直到20年后，科学家们拥有了更多的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。
1．学生交流已知，广泛发表自己的意见。2．学生根据课前收集到的资料交流。3．生交流。
四、收集关于恐龙灭绝的假设的资料1．讲述：恐龙生活在离我们现在几千万年前，它们曾经是这个地球的主人，可现在却再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎样灭绝的吗？2．谈话：科学家提出了哪些假设？3．你们还能提出哪些关于恐龙灭绝的假设来呢？
1．生交流。2．生交流完，再看课文中表格列举的内容并进行补充。
五、回忆做过的假设，说明假设必有要有依据1．过渡：科学家做出过许多大胆、精辟的假设，我们在三年的科学学习中也曾做出过许多假设。有哪些呢？为什么会做出这样的假设？2．讲述：看来，做出假设还必须有依据，你们能对树死的现象做出有依据的假设吗？说一说你们的依据是什么？怎样寻找依据的？
1．生做课文中介绍的丢纸的实验。2．交流：经验不可靠，有时会让我们做出错误的假设）
六、认识到经验未必可靠1．谈话：假设的依据往往是自己已往的经验。让我们来做一个有趣的实验，试一试，通过这个实验，你能得出什么结论。2．提问：通过做这个实验，你们发现了什么？
1．学生提出蚯蚓的问题，制定研究计划。
七、引导从提出问题、设立假设开始制定研究计划1．谈话：在生活区中，我们会产生各种各样的问题，你们能通过假设制定出研究计划来吗？
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