苏教三上美 15图形印章 教案
图片预览
文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
图形印章
作者
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：印章是我国传统艺术的一颗明珠，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。因其具有一定的实用价值，早在秦汉时期就大量出现。印文形式多样，一般以古体字（例如篆文、金文）和各种图形为主，主要分阴刻和阳刻两种表现形式。本课根据小学生的特点，重点介绍形象生动的图形印章，了解印章的基本构图，通过勾勒印稿、刻制印面，根据不同印章材质掌握合适的拓印方法，让小朋友认识这古老又时尚好玩的艺术。学生情况：这节课某种程度上说是适合纹样的运用，是画画与手工两种形式的有效结合，让学生感知传统文化，大胆概括生动的艺术形象，以刀代笔，拓印出作品获得成就感。教学方式、手段：
1.
课上给学生较多的时间完成一系列印章绘稿、刻制印面和模印的学习过程。2.
积极营造有利于激发学生探究印章艺术的学习氛围，写真或者喷绘放大印章画面装饰教室，以学生了解和体验为主，完成有创意的富有童趣的作品。3.
欣赏古代印章和学生作品，让学生喜爱印章艺术这门有着悠久历史的传统文化，体会其装饰美和吉祥寓意，以及用刻刀表现的线条质感。教师准备：PPT课件、干泥板、肥皂、橡皮、刻刀、印泥或者水粉颜料、白纸、几个石质图形印章。学生准备：干泥板、橡皮、肥皂、水粉颜料、排笔、水杯、调色盘、白纸、刻刀、圆珠笔。
教学目标
知识与技能目标：感受印章文化，了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。过程与方法目标：通过欣赏和感受，运用正确的方法，学习制作一枚印章，感受制作过程的乐趣。情感、态度与价值观目标：让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中，它兼具艺术美和吉祥寓意，学会运用这些寓意来创作自己的作品。
教学重难点
教学重点：通过欣赏及创作，体会图形印章的造型特点，感受“刀味”和制作的乐趣，采用简单安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工艺。教学难点：设计印稿时应正确理解图画和图形的区别，本课刻印需要的是图形。
教学设计
一、导入阶段
1.
展示石质印章（出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章）师：知道这是什么吗？生：图章或者印章。老师让小朋友上前来摸摸、看看，它是刻在什么材料上的？仔细看看，这印章上面刻的是一个什么画面？怎样才能清楚地看出它刻的是什么？同学们有啥好办法？生：印的方法。
2.
正确示范盖章左手压住印油盒子，右手拿稳印章上端，印面朝下轻轻地在印盒内扑打几下，白纸下面最好垫一本书，这样印出的画面会很清晰，选择合适的位置，轻轻按下不能移动，握住印章从上往下压一压，轻轻移开印章，清晰美观的佛像画面就出现了，这是老师参考了古代画像石作品进行刻制的。3.
欣赏“牛形图案印章”及其寓意师：请一个同学来印一下另一个图章，看看又是怎样的画面？（学生上前印制）师：同学们能看出印出来的图形是什么吗？生：牛。师：你从哪里看出来它是一头牛的呢？生：有牛角和四肢，身体像水桶圆圆的，臀部还装饰了一朵五瓣的桃花，整个牛的图形撑满整个圆面。师：这头牛型图章是老师最喜欢的，经常把它印在我的书画作品中，因为它有特殊的寓意，你们觉得是什么？生：牛象征着勤劳、刻苦。师：是啊，每一枚图形印章都有寓意，老师属牛，画面中桃花表示春天。牛是很勤劳，春耕秋收，有汗水就有收获。老师说的对吗？二、讲授新课（一）设计图稿1.
师：在这个小小的圆形中，老师画了一头带有桃花图案的牛，画面很简单，但是很有意思，图形印章的画面一般都寄托着我们美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我们一起来看看古人是怎样在这小小的画面上作画的。
2.
欣赏一组图形印章画面：距今3000年的肖形印——龙文印、鸟文印，汉代肖形印四枚。（出示第一幅龙文印）师：请同学们说说这是什么动物，看出来了吗？这里是头尾，是用较细且均匀的线条来表现的，整个图形的圆形和这个章的外形相吻合，它已经3000岁了。师：这个图形又是什么呢？请同学说说，它是什么动物造型？生：鸟文印。师：这个也有3000岁了，它的整个造型是方形的，仔细看一下线条还有些粗细变化，整个造型撑满画面，线条疏密富有变化。师：这个是2000多年前的汉代肖型印，画面中是怎样的一个动作？（两个小朋友来表演一下）这个俘虏好像在弓箭的威胁下举手投降了，来自生活的画面多有趣啊！它的线条和前面两幅图一样吗？（对比一幅同样构图的绘画作品）发现：印章图形的特点是画面更简洁，对一些琐碎的东西进行了省略，看上去简洁大方，符合印章的画面绘制要求。师：再来欣赏鱼的印章，它又有什么意思呢？生：年年有余，多子多福。师：这是一枚汉代肖形印，是文字与图案结合的作品。这个画面由哪些内容组成？生：……师：这是一枚方形铜质印章，上面这部分叫钮，钮扣的钮，中间有孔，便于系绳挂在腰间携带。印文由文字和图案组成，能看出这里面有哪四种动物吗？左青龙，右白虎，北朱雀，南玄武，古代这四种动物象征着四个不同的方位，这枚印章不是一般的官员使用的。同学们再看这是铜质印面，这是印出来的效果，同学们看看这两个画面的图案有何区别？生：印章画面和印出来的作品是相反的。3.
组图欣赏：在这12幅作品中，你比较喜欢哪一幅？说说喜欢的理由。生：抓住特征，夸张变形，用粗细不等的线条表现，撑满画面，有一定的寓意。师：通过欣赏，我们发现印稿绘制还是有一定的要求的。首先想好画什么，有什么寓意，画在什么位置。想好了就可以直接画在老师今天给的一张特殊的纸——泥板上，画一个自己喜欢的图形，你想画什么呢？有什么意义吗？4.
请同学们用深色的水彩笔在泥板光滑的一面画稿。学生绘制印稿，时间约3分钟。5.
把学生画好的印稿放在投影仪上展示，说说画的是什么？表达了怎样的寓意？提出修改意见。（叫3至4个孩子展示并操作）提示简洁概括的图形就是好的设计稿。（二）刻制图形印章1.
怎样刻阴刻的线条？师：画好印稿我们就要用刻刀顺着画线来刻，一般是这样操作的：左手压住泥板下端，右手拿刻刀，刻刀选择平口的一侧来刻。你看，刀口沿着线条拿稳了往前推进，由于泥板较嫩，不需要用吃奶的力气。看老师刻一条线条，反过来轻轻地倒掉泥灰，不要用嘴吹以防灰尘到眼睛里。同学们发现老师的线条有什么变化？（答：粗细）这是因为用力的轻重不同。同学们，这条线是凹进去的，这种刻线方法就叫阴刻。老师刻一片阴刻效果的树叶，你看只要再刻一刀，然后把刀放平，把里面的铲平，这样一片阴刻的小树叶就刻好了。请小朋友来试试，一定要注意刀口只能往前，左手指放在刀的后面，安全第一哦。2.
师示范：另一种刻法叫阳刻。你看把线条两边铲掉，让线条突出来，这种效果就是阳刻。请你也来试试。学生在画好稿子的泥板的另一面进行练习。3.
师：通过刚才的练习，你能发现在泥板上刻出来的线条和水彩笔画的有何不同吗？生：有凹凸立体的感觉，线条有粗细的变化，线条边缘有点毛糙不平。
4.
师：掌握了基本的刻线条的方法，就可以刻制印稿了，在刻的时候一般从大的轮廓入手，然后修饰细节部分。小朋友看看自己画稿中哪根线条最长就从哪里入手吧，动作可以稍慢些，以刀代笔开始作画吧，慢一些一定要注意安全，别伤着左手。（学生练习大约10分钟，课件循环播放图形印章作品）（三）上色并模印师：画稿画得很好，画面布置得又很饱满，刻的线条有刀味，富有粗细的变化，接下来就是检验我们作品是否成功的时候了。拓印印稿的方法很多，上课开始老师示范的盖章就是最常用的方法，由于泥板较毛糙，我们采用另一种方法印制。老师示范：把小朋友的作品拿到上面来印，把泥板在印油里面反复蘸，看看印面是否均匀蘸到颜色了，取出微微湿润的白纸铺在印面上，用手掌轻轻地磨几下，掀起白纸，这样就印制成功了。
学生印制练习，把作品拿到上面进行展示。三、教学拓展
（课件播放）印章艺术早在3000多年前就出现了，历史上秦汉和明清时期是印章艺术的两个高峰。2000多年前秦汉时期多浇制成铜印，甚至用黄金浇制，有的还刻在玉石等坚硬的石材上，印章款式多样，上面有不同造型的钮，一般带孔，便于穿绳系在腰间携带。从600多年前的明代开始，青田石等细腻廉价的石材大量用来刻制印章，好多作坊、文人、官员都把印章作为自己的标志。印面也不局限于图形，更多的是文字章，一些古体字大量出现在印文设计里面，以我国历史上一种古老的字体——篆体为主。每一枚印章都凝聚着艺术家的心血，有的不仅印文精美，还有很强的寓意。（欣赏一个《刘海戏金蟾》印章）小朋友今天用的是橡皮，其实还有很多材料都可以拿来刻制，例如干的泥块、土豆、肥皂等，以后有机会在印章石上刻刻那就更好了。
作业要求
作业分2个层次：
第一次作业为画印稿，图形设计力求简洁。
第二次作业采用阴刻或者阳刻的技法表现印章作业。
教与学的评价
作业讲评：请同学上来介绍自己的作品。（表现的是什么，采用了阴刻还是阳刻，寓意是什么？）也可以请同学讲评别人的作品，老师提出修改意见，向简洁概括的图形靠拢。
若时间允许请同学修整并再次印出来和原作对比。
反思和总结
教学中由于涉及到用刻刀，一定要注意安全。印章的印面和平时孩子的绘画画面要求是不同的，印章印面要求简洁，富有装饰性，图案适合在一定的形状中，也就是我们平时讲的图形和图画的区别。印章线条还要讲究刀味、粗细变化等。在一节课中要把这些问题解决好的确很困难。
可以尝试用简单的图形，5厘米见方为宜。
若没有印油，用较深色的水彩颜料或者水粉颜料稀释一下也可以。若找不到宣纸，利用质地稍好一些的餐巾纸也可以代替。
PAGE
教学基本信息
课题
图形印章
作者
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：印章是我国传统艺术的一颗明珠，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。因其具有一定的实用价值，早在秦汉时期就大量出现。印文形式多样，一般以古体字（例如篆文、金文）和各种图形为主，主要分阴刻和阳刻两种表现形式。本课根据小学生的特点，重点介绍形象生动的图形印章，了解印章的基本构图，通过勾勒印稿、刻制印面，根据不同印章材质掌握合适的拓印方法，让小朋友认识这古老又时尚好玩的艺术。学生情况：这节课某种程度上说是适合纹样的运用，是画画与手工两种形式的有效结合，让学生感知传统文化，大胆概括生动的艺术形象，以刀代笔，拓印出作品获得成就感。教学方式、手段：
1.
课上给学生较多的时间完成一系列印章绘稿、刻制印面和模印的学习过程。2.
积极营造有利于激发学生探究印章艺术的学习氛围，写真或者喷绘放大印章画面装饰教室，以学生了解和体验为主，完成有创意的富有童趣的作品。3.
欣赏古代印章和学生作品，让学生喜爱印章艺术这门有着悠久历史的传统文化，体会其装饰美和吉祥寓意，以及用刻刀表现的线条质感。教师准备：PPT课件、干泥板、肥皂、橡皮、刻刀、印泥或者水粉颜料、白纸、几个石质图形印章。学生准备：干泥板、橡皮、肥皂、水粉颜料、排笔、水杯、调色盘、白纸、刻刀、圆珠笔。
教学目标
知识与技能目标：感受印章文化，了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。过程与方法目标：通过欣赏和感受，运用正确的方法，学习制作一枚印章，感受制作过程的乐趣。情感、态度与价值观目标：让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中，它兼具艺术美和吉祥寓意，学会运用这些寓意来创作自己的作品。
教学重难点
教学重点：通过欣赏及创作，体会图形印章的造型特点，感受“刀味”和制作的乐趣，采用简单安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工艺。教学难点：设计印稿时应正确理解图画和图形的区别，本课刻印需要的是图形。
教学设计
一、导入阶段
1.
展示石质印章（出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章）师：知道这是什么吗？生：图章或者印章。老师让小朋友上前来摸摸、看看，它是刻在什么材料上的？仔细看看，这印章上面刻的是一个什么画面？怎样才能清楚地看出它刻的是什么？同学们有啥好办法？生：印的方法。
2.
正确示范盖章左手压住印油盒子，右手拿稳印章上端，印面朝下轻轻地在印盒内扑打几下，白纸下面最好垫一本书，这样印出的画面会很清晰，选择合适的位置，轻轻按下不能移动，握住印章从上往下压一压，轻轻移开印章，清晰美观的佛像画面就出现了，这是老师参考了古代画像石作品进行刻制的。3.
欣赏“牛形图案印章”及其寓意师：请一个同学来印一下另一个图章，看看又是怎样的画面？（学生上前印制）师：同学们能看出印出来的图形是什么吗？生：牛。师：你从哪里看出来它是一头牛的呢？生：有牛角和四肢，身体像水桶圆圆的，臀部还装饰了一朵五瓣的桃花，整个牛的图形撑满整个圆面。师：这头牛型图章是老师最喜欢的，经常把它印在我的书画作品中，因为它有特殊的寓意，你们觉得是什么？生：牛象征着勤劳、刻苦。师：是啊，每一枚图形印章都有寓意，老师属牛，画面中桃花表示春天。牛是很勤劳，春耕秋收，有汗水就有收获。老师说的对吗？二、讲授新课（一）设计图稿1.
师：在这个小小的圆形中，老师画了一头带有桃花图案的牛，画面很简单，但是很有意思，图形印章的画面一般都寄托着我们美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我们一起来看看古人是怎样在这小小的画面上作画的。
2.
欣赏一组图形印章画面：距今3000年的肖形印——龙文印、鸟文印，汉代肖形印四枚。（出示第一幅龙文印）师：请同学们说说这是什么动物，看出来了吗？这里是头尾，是用较细且均匀的线条来表现的，整个图形的圆形和这个章的外形相吻合，它已经3000岁了。师：这个图形又是什么呢？请同学说说，它是什么动物造型？生：鸟文印。师：这个也有3000岁了，它的整个造型是方形的，仔细看一下线条还有些粗细变化，整个造型撑满画面，线条疏密富有变化。师：这个是2000多年前的汉代肖型印，画面中是怎样的一个动作？（两个小朋友来表演一下）这个俘虏好像在弓箭的威胁下举手投降了，来自生活的画面多有趣啊！它的线条和前面两幅图一样吗？（对比一幅同样构图的绘画作品）发现：印章图形的特点是画面更简洁，对一些琐碎的东西进行了省略，看上去简洁大方，符合印章的画面绘制要求。师：再来欣赏鱼的印章，它又有什么意思呢？生：年年有余，多子多福。师：这是一枚汉代肖形印，是文字与图案结合的作品。这个画面由哪些内容组成？生：……师：这是一枚方形铜质印章，上面这部分叫钮，钮扣的钮，中间有孔，便于系绳挂在腰间携带。印文由文字和图案组成，能看出这里面有哪四种动物吗？左青龙，右白虎，北朱雀，南玄武，古代这四种动物象征着四个不同的方位，这枚印章不是一般的官员使用的。同学们再看这是铜质印面，这是印出来的效果，同学们看看这两个画面的图案有何区别？生：印章画面和印出来的作品是相反的。3.
组图欣赏：在这12幅作品中，你比较喜欢哪一幅？说说喜欢的理由。生：抓住特征，夸张变形，用粗细不等的线条表现，撑满画面，有一定的寓意。师：通过欣赏，我们发现印稿绘制还是有一定的要求的。首先想好画什么，有什么寓意，画在什么位置。想好了就可以直接画在老师今天给的一张特殊的纸——泥板上，画一个自己喜欢的图形，你想画什么呢？有什么意义吗？4.
请同学们用深色的水彩笔在泥板光滑的一面画稿。学生绘制印稿，时间约3分钟。5.
把学生画好的印稿放在投影仪上展示，说说画的是什么？表达了怎样的寓意？提出修改意见。（叫3至4个孩子展示并操作）提示简洁概括的图形就是好的设计稿。（二）刻制图形印章1.
怎样刻阴刻的线条？师：画好印稿我们就要用刻刀顺着画线来刻，一般是这样操作的：左手压住泥板下端，右手拿刻刀，刻刀选择平口的一侧来刻。你看，刀口沿着线条拿稳了往前推进，由于泥板较嫩，不需要用吃奶的力气。看老师刻一条线条，反过来轻轻地倒掉泥灰，不要用嘴吹以防灰尘到眼睛里。同学们发现老师的线条有什么变化？（答：粗细）这是因为用力的轻重不同。同学们，这条线是凹进去的，这种刻线方法就叫阴刻。老师刻一片阴刻效果的树叶，你看只要再刻一刀，然后把刀放平，把里面的铲平，这样一片阴刻的小树叶就刻好了。请小朋友来试试，一定要注意刀口只能往前，左手指放在刀的后面，安全第一哦。2.
师示范：另一种刻法叫阳刻。你看把线条两边铲掉，让线条突出来，这种效果就是阳刻。请你也来试试。学生在画好稿子的泥板的另一面进行练习。3.
师：通过刚才的练习，你能发现在泥板上刻出来的线条和水彩笔画的有何不同吗？生：有凹凸立体的感觉，线条有粗细的变化，线条边缘有点毛糙不平。
4.
师：掌握了基本的刻线条的方法，就可以刻制印稿了，在刻的时候一般从大的轮廓入手，然后修饰细节部分。小朋友看看自己画稿中哪根线条最长就从哪里入手吧，动作可以稍慢些，以刀代笔开始作画吧，慢一些一定要注意安全，别伤着左手。（学生练习大约10分钟，课件循环播放图形印章作品）（三）上色并模印师：画稿画得很好，画面布置得又很饱满，刻的线条有刀味，富有粗细的变化，接下来就是检验我们作品是否成功的时候了。拓印印稿的方法很多，上课开始老师示范的盖章就是最常用的方法，由于泥板较毛糙，我们采用另一种方法印制。老师示范：把小朋友的作品拿到上面来印，把泥板在印油里面反复蘸，看看印面是否均匀蘸到颜色了，取出微微湿润的白纸铺在印面上，用手掌轻轻地磨几下，掀起白纸，这样就印制成功了。
学生印制练习，把作品拿到上面进行展示。三、教学拓展
（课件播放）印章艺术早在3000多年前就出现了，历史上秦汉和明清时期是印章艺术的两个高峰。2000多年前秦汉时期多浇制成铜印，甚至用黄金浇制，有的还刻在玉石等坚硬的石材上，印章款式多样，上面有不同造型的钮，一般带孔，便于穿绳系在腰间携带。从600多年前的明代开始，青田石等细腻廉价的石材大量用来刻制印章，好多作坊、文人、官员都把印章作为自己的标志。印面也不局限于图形，更多的是文字章，一些古体字大量出现在印文设计里面，以我国历史上一种古老的字体——篆体为主。每一枚印章都凝聚着艺术家的心血，有的不仅印文精美，还有很强的寓意。（欣赏一个《刘海戏金蟾》印章）小朋友今天用的是橡皮，其实还有很多材料都可以拿来刻制，例如干的泥块、土豆、肥皂等，以后有机会在印章石上刻刻那就更好了。
作业要求
作业分2个层次：
第一次作业为画印稿，图形设计力求简洁。
第二次作业采用阴刻或者阳刻的技法表现印章作业。
教与学的评价
作业讲评：请同学上来介绍自己的作品。（表现的是什么，采用了阴刻还是阳刻，寓意是什么？）也可以请同学讲评别人的作品，老师提出修改意见，向简洁概括的图形靠拢。
若时间允许请同学修整并再次印出来和原作对比。
反思和总结
教学中由于涉及到用刻刀，一定要注意安全。印章的印面和平时孩子的绘画画面要求是不同的，印章印面要求简洁，富有装饰性，图案适合在一定的形状中，也就是我们平时讲的图形和图画的区别。印章线条还要讲究刀味、粗细变化等。在一节课中要把这些问题解决好的确很困难。
可以尝试用简单的图形，5厘米见方为宜。
若没有印油，用较深色的水彩颜料或者水粉颜料稀释一下也可以。若找不到宣纸，利用质地稍好一些的餐巾纸也可以代替。
PAGE